《小熊購物》教學設計範文
教學目標
1、結合解決問題的過程,探索“先算乘除,後算加減”的運算順序,並能正確計算有關的兩步式題。
2.理解“先算乘除,後算加減”的道理。
3.發展提出問題和解決問題的能力。
教學重難點
重點:掌握“先算乘除,後算加減”的運算順序
難點:理解“先算乘除,後算加減”的道理,能正確計算有關的`兩步式題
一、創設情景
師:同學們平時都有到商店買東西嗎?生活中處處皆數學,那其實在大家購物的過程中也隱藏着許多的數學學問,今天我們一起去把它們找出來。河馬大叔新開了家動物商店,裏面的商品可多了,小朋友們想去看一看嗎?
二、提出問題,解決問題
1.說一說
師:哇,商店裏的東西可真不少,如果你是小顧客,你想買什麼?
學生回答
師:現在把你想買的東西變成一個問題?
如:買2包花生要花多少錢?誰來算一算。(點名讓學生來說)
師:誰能向xx同學這樣用問題來告訴大家你想買什麼?(評價)
2.算一算
小熊貝貝今天餓壞了,它買了4個麪包和一瓶飲料,它該付多少錢?
請大家拿出課堂練習本,列出算式幫貝貝算一算。
預設
生(板演):4×3=12(元) 12+6=18(元)
3×4=12(元) 6+12=18(元)
4×3+6=18(元)
師:我們一起來看看這位同學列的算式,你能告訴我們你列的算式表示什麼意思呢?
生1:4×3可以求出4個麪包的價錢,12+6表示4個麪包和一瓶飲料的價錢。
生2:4×3+6:4個麪包的價錢再加上一瓶飲料的價錢。
師:(1點名學生說,2同桌互相說)
師小結:(指着算式說)像這樣的算式叫做分步算式,(指着另一個算式說)像這樣又有乘法又有加法的算式,我們把它叫做綜合算式。
計算綜合算式
師:我們的新朋友綜合算式該怎麼計算呢?(教師引導學生一起歸納計算過程)其計算過程可以歸納爲5個步驟:一看:有加法又有乘法,二想:先算乘法再算加法,三畫:把先算的用尺子畫出來,四算:計算得數,五檢:檢查計算順序和計算結果是否正確。
4×3+6
=12+6
=18(元)
預設
師:解決這個問題還可以怎樣列式呢?
生:6+4×3(若無則教師自己拋出)
師:請同學們在練習本算一算。
師:看老師這樣算對不對?
6+4×3 改正爲:6+4×3
=10×3 =6+12
=30(元) =18(元)
生:錯。
師:(讓學生結合題目的實際意義說說爲什麼錯。)我們請一位同學來幫老師改一改。
師小結(比較兩個綜合算式):像這樣有乘法又有加法的綜合算式,我們要先算乘法,再算加法。
①總結計算規則
師小結:像這樣有乘法又有加法的綜合算式,我們要先算乘法,再算加法。
三、合作探索
師:大家都是解決問題的小超人,樂樂在買東西時也遇到難題,大家願意幫他解決嗎? 樂樂有20元,買了3包餅乾應找回多少元?
師:請大家在練習本上列出算式。我們今天認識了一個新朋友:綜合算式,你能用綜合算式幫樂樂解決問題嗎?
請生板演,指名說算式的意義
歸納計算順序:結合問題,想一想,有乘法又有減法,要先算什麼?
讓學生自己歸納出:在有乘法,有減法的算式裏,應該先算乘法,再算減法。
四、鞏固認知
3×7+6 5×2+6 50-6×7 24-2×5
五、課堂小結
師:你這節課學習到了什麼呢?
1、認識了“綜合算式”這個新朋友,知道了在計算時要遵循5個步驟:一看二想三畫四算五檢。
2、在混合算式中,有乘法,有加減法,應先算乘法,再算加減法。
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