《旋轉與角》北師大版四年級上冊教學設計
一、 創設情景,揭示課題。
師:同學們,玩過單槓吧,今天老師請來了小猴子爲大家表演單槓。(課件播放)
在小猴的表演中,你獲得到了哪些數學資訊?
(生:旋轉運動 猴子的身體和單槓形成了銳角、直角和鈍角)
師:你能說說這三種角的特徵嗎?(複習三種角的度數)
師:這三種角的名字不同是因爲兩條邊所張開的角度不同,但是它們都是由(一個頂點,兩條邊)組成的。
過渡:剛纔,猴子在旋轉運動中,身體和單槓形成了銳角、直角和鈍角,接下來我們繼續學習旋轉與角,看看透過旋轉我們還能得到哪些角?
二、 新授:
1、認識平角 (我們繼續觀看小猴表演)
(1)師:這一次,你看到了什麼?指生回答:小猴的身體與單槓旋轉成一條直線。
師:當小猴的身體與單槓旋轉成一條直線時,所形成的角我們叫它“平角”
觀察平角有什麼特徵:
(1)兩條邊在同一條直線上 (2)由一個頂點,兩條邊組成的
(2)動手操作,感受平角的旋轉過程。
師:借用手中的學具,你也來旋轉一個平角好嗎?然後和同桌說一說你是怎麼旋轉的?
1、學生動手操作 2、指生講述成角過程,師演示成角
(3)畫一畫
師:可以動手畫一個平角嗎?
學生畫,教師巡視指導。反饋交流畫角方法和步驟。
2、認識周角(我們繼續觀看小猴表演)
(1)師:這一次,你看到了什麼?指生回答:小猴的身體與單槓重合了。
師:當小猴的身體與單槓旋轉至重合時,所形成的角,你們知道叫什麼嗎?
觀察周角有什麼特徵:
(1)兩條邊重合 (2)由一個頂點,兩條邊組成的
(2)動手操作,感受周角的'旋轉過程。
師:你能來旋轉成一個周角嗎?然後和同桌說一說你是怎麼旋轉的?
1、學生動手操作 2、指生講述成角過程,師演示成角
(3)畫一畫
師:可以動手畫一個周角嗎?
學生畫,教師巡視指導。反饋交流畫角方法和步驟。
3、小結:
(1)現在你知道角的家族裏有幾位成員了嗎?
(2)它們都角什麼名字?
(3) 能給它們排排順序嗎?
(4)它們有一個共同的特徵,你發現了嗎?
三、其實在生活中,角到處可見,說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
(結合書中的例子:第1題學生在說平角和周角時,要引導學生說明平角和周角是如何構成的,如人豎直倒立後身體與單槓形成了平角。)
你知道嗎?
1、在生活中,除鐘錶外,還有不同用途的計量表,它們的共同特點是圍繞一個點旋轉。
2、指針轉到不同的位置有不同的角,讓學生說說指針在什麼位置時,與指針在零點時構成了什麼角。 可先畫一畫,再說一說
四、鞏固練習:直到完成練習1--3題
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