《把鐵路修道拉薩去》教學設計

教學目標：

1、默讀全文，瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在建設中遇到了那些困難。

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修築鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

3.認識本課14個生字，蒐集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

教學重點難點：

1、瞭解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱鉅與頑強毅力。

2、理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

教具準備：課件

課時安排：1課時

教學過程設計和安排：

一、《天路》引讀

1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事蹟。來，隨着這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是爲什麼？是什麼困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟着築路工人走進青藏鐵路施工現場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什麼？你感受到了什麼？（學生自由朗讀課文，不認識的字藉助拼音讀準字音。）

二、初讀感受

1.指名學生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械(xiè)，不讀jiè“猙獰”讀準後鼻韻。

2.師：讀着課文，想着青藏鐵路的施工畫面，你彷彿看到了什麼？你心裏有什麼感受？（學生自由交流）

3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的崑崙山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋着堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，這隻巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

4.（屏幕出示句子：“這隻巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）你們是怎麼理解這句話的？

（1）爲什麼說風火山是隻巨大的攔路虎？（因爲這裏有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧）

（2）爲什麼風火山一次次低下了高傲的`頭？

①因爲科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

②因爲青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

③因爲科技人員建起大型製氧站，攻克了極度缺氧難關。

（3）你們說這是一批什麼樣的建設者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成爲這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。

（5）同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰。（齊讀1～3自然段）

4.師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”

（1）西方的媒體說明了什麼？

（2）他們認爲不可能，那你們認爲可能嗎？

（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認爲不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去採訪築路工人攻克風火山的艱難歷程。

三、讀後採訪

1.合作要求：

（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。

（2）根據採訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相採訪。

（3）按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。

2.採訪。

四、拓展教學資源，豐富形象

1．拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述《建設者的“苦”“笑”“酷”》）

師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，爲什麼還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什麼？

小結：正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，纔有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心願──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”

2．聯繫生活，激發豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設史上的新篇章！告訴大家一個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，現已正式通車。青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處爲建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什麼呢？（生動筆寫）。

板書設計 ：

4、把鐵路修到拉薩去

困難重重——廢寢忘食——提前竣工