《鳥情》的教學設計
學習目標
1.默讀課文。有感情地朗讀課文。
2.瞭解課文內容,從“我”對喜鵲“小花”的照顧、愛護中體會到人類對動物的愛護是人與動物和諧相處的主要原因。
教學步驟
一、激情匯入
常聽人們說狗通人性,可你是否知道鳥通人性嗎?今天讀了《鳥情》一文,你就明白了。
二、自讀課文,感知課文內容。藉助工具書讀準字音。
三、圍繞閱讀提示,深入探究課文內容。
1.自學課文,邊讀邊思考閱讀提示中的問題。
2.小組合作研討。
3.班內彙報交流。
(文中體現我和小花感情深厚的詞句,要允許學生暢所欲言,從不同角度談出自己的看法和感受。如:“每天一放學,我就給它捉小蟲吃。”“把它捧進屋裏。”“他常常伴我左右。”
小花尾隨我上學……學生在發表各自的`看法時,要引導他們說出自己的理由,或者透過朗讀加以體會。)
4.指導感情朗讀(指讀、自由讀、齊讀。)
5.交流感情朗讀的感受,談一談課文表達的思想感情。(表達了小作者對喜鵲的喜愛之情。)
四、結合實際,昇華情感
平時你最喜歡什麼小動物?你和它之間建立了怎樣的感情?能舉個例子說一說嗎?
五、讀寫結合,培養能力
寫一寫自己最喜歡的一種小動物,要表達出你倆之間的深厚情誼。
習題精選
一、比一比,再組詞。
暑( ) 功( ) 榴( ) 鵲( )
著( ) 攻( ) 溜( ) 雀( )
二、把正確解釋的序號填在括號裏
熟:①植物的果實等完全長成 ②食物熱到可以食用的程度 ③熟悉 ④熟練 ⑤程度深
1.我喜歡養鳥,最成功的一次是養熟了一隻喜鵲。( )
2.我們下這個結論是經過深思熟慮的,因此也不會輕易改變。( )
3.欲話 說“熟能生巧”,你只要反覆多練習,就肯定能達到要求。
4.上次去森林公園燒烤,我吃了沒烤熟的雞翅膀,回來就一直鬧肚子。( )
5.柿子熟了,像一個個紅燈籠掛在枝頭上。( )
分明 :①清楚 ②明明,顯然
6.他分明朝你來的方向去的,你怎麼沒有看見他?( )
7.她那雙黑白分明的大眼睛給人留下了深刻的印象。( )
三、按課文內容回答問題
1.作者爲“小花”做了哪些事情?請簡要寫下來。
2.從哪裏看出“小花”對“我”有深厚的感情?
四、閱讀答題
野牛趣聞
野牛主要生活在我國西南山區,主要生活在草木茂盛的山腰或山腳下。
野牛怕熱,夏季早晚出來活動,中午躲在森林裏睡覺。野牛也怕冷,冬季就到山頂上去吃竹葉,曬太陽。野牛喜歡羣體生活。頭牛在前,按大、中、小排列,很守紀律。萬一有夥伴失散,不管跑多遠,都要冒着生命危險去尋找。野牛的警惕性是十分高的。稍有風吹草動,就一起站着不動,發現敵情馬上散開。遇上天敵豺(chái)狗子,它們就馬上靠攏岩石或大樹,一起對付敵人。野牛多團結呀!
1. 把第一二自然段分成三層,在文中用“/”標明。
2.野牛有哪些生活習性,簡要寫下來。
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