《aoe》教學設計

作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編爲大家收集的《aoe》教學設計，歡迎大家分享。

教學目標

知識與技能

1.學會ａ、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

過程與方法

認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格，能在四線格里正確書寫ａ、o、e。

情感態度與價值觀

激發學生學習語文的興趣，感受到漢語拼音與今後的學習密不可分，生活中處處與拼音有關係。

教學重點

aoe的正確認讀及四聲練習

教學難點

ɑ、o、e的`書寫格式及筆順

教學準備

課件、電子白板、投影、拼音本

教學過程

第一課時

一、談話引入激趣。

引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一羣孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）

二、看圖說話，學習單韻母ɑ。

1．讀準音。

（1）引導學生觀察情境圖說話：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰能看圖說說：圖上畫的是什麼時候？都有誰？在幹什麼？

在學生的說話中引出單韻母ɑ，板書ɑ。

（2）示範ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發音。

（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

（4）提問：你有什麼好辦法讀準ɑ？

利用插圖，藉助“啊”讀準ɑ的音，並學編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時候，要我發ɑɑɑ

（5）學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音

2．識記形。

（1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。

（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ。”

三、結合情境圖，學習單韻母o和e。

1．讀準音。

（1）引導學生觀察情境圖：小女孩動聽的歌聲，引來了哪些小動物？引出單韻母o和e，並板書。

（2）示範發音，學生反覆模仿，體會o發音時嘴脣要圓，e發音時嘴脣要扁，口形都不能動。

（3）學生觀察、模仿，體會發音要領。

（4）提問：你有什麼好辦法讀準ɑ？

（5）學生跟念,自己體會發音要領,開火車發音

2．識記形。

（1）學生觀察圖畫，找出與o和e的形狀相關聯的地方。

（2）聯繫生活實際，引導學生想象:o像什麼？e像什麼？

（3）學生練讀字母。

四、學習聲調，連讀四聲。

1.認識了ɑoe，我們也該開着汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？（白板出示小汽車行駛路線圖）

2.學生邊說，教師邊板書四聲調，然後告訴學生，這就是聲調符號，遇上它們，ɑoe讀起來聲調就不同了。你們發現汽車的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學習，觀察討論）

3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們唸的時候也是平的。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什麼？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à

4.鞏固練習：

（念兒歌）：車平地走ɑɑɑɑ，汽車上坡ɑɑɑ，汽車上坡又下坡ɑɑɑ，汽車下坡ɑɑɑ。

五、學手指操，鞏固練習。

學生學做字母手指操，進一步記住ɑoe的形。

六、作業。

3個單韻母及四聲讀給家長聽，和家人一起做做手指操遊戲。

第二課時（002）

一、遊戲引入，鞏固新知。

1.複習3個單韻母，學生邊讀邊做手指操。

2.學生結合小車行駛路線圖，邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點鞏固、區分第二聲和第四聲。

3.做找朋友的遊戲，區別第二聲和第四聲。

二、認識四線格，指導書寫ɑ、o、e。

1.認識四線格。

2.學生觀察ɑ、o、e在四線三格中的位置，教師邊講筆順邊示範寫。

三、鞏固書寫姿勢，練習書寫。

1.教師邊講邊示範。強調寫字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）

2.引導學生邊說兒歌，邊調整書寫姿勢。

3.學生在課本上按筆順描紅字母。

四、鞏固練習。

1.複習3個單韻母讀音及帶調韻母讀音。

2.教師範讀，學生模仿讀，指名讀。

五、作業。

1.認讀ɑ、o、e三個單韻母。

2.複習ɑ、o、e在四線三格中的位置。