課文《那片綠綠的爬山虎》優秀教學設計

【教學目標】

1、知識技能：

⑴ 學會本課生字新詞，聯繫上下文理解生字新詞的意思。

⑵ 從葉聖陶先生對《一幅畫像》的修改中學習修改作文的方法。

⑶ 有感情地朗讀課文。

⑷ 學習結合上文理解含義深刻句子的意思。

⑸ 理解文章記敘事情的思路，學習簡單的記敘、描寫、議論的方法。

2、情感、態度、價值觀：

⑴ 從葉聖陶先生修改文章的事件中受到啓發，培養一絲不苟地認真修改自己習慣。

⑵ 感受和理解葉聖陶先生平易近人、真誠寬厚的人格魅力。

【教學過程】

第一課時

1、聯繫舊課，啓發談話，匯入新課：

⑴ 回憶課文《爬山虎的腳》。簡介課文作者及主要內容。

⑵ 板書課題，齊讀，簡介作者。

⑶ 說明本文與葉聖陶先生的關係及寫作背景。

2、學生用自己喜愛的方式自己讀課文：

⑴ 讀後談收穫。

⑵ 引導學生概括文章的主要內容：

板書：

修改文章，請我做客，給我印象。

⑶ 理清課文寫作思路，指導劃分段落。

3、默讀課文，要求：

⑴ 劃出生字新新。

⑵ 在不明白的地方旁邊做上標記。

4、學習生字新詞：

⑴ 多媒體課件出示生字詞，自由拼讀。

⑵ 學生說出記憶生字的方法。

⑶ 聯繫上下文，理解詞語意思。

⑷ 教師總結理解詞語的幾種常用方法。

⑸ 集體朗讀生字新詞。

⑹ 學習小組交流：

讀課文後有哪些不明白的地方?

5、各學習小組彙報，教師概括共性的問題。

6、朗讀課文。

第二課時

1、簡單複習第一節課的`教學內容。

2、引導學生自主閱讀、研讀感悟課文：

⑴ 簡介文章寫作特點：

記敘爲主，夾敘夾議。

⑵ 輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。

⑶ 彙報歸納出五處寫作者感受的地方。

⑷ 小組研讀課文中寫作者感受的語句，理解這是作者在什麼情況下產生的感受?你是怎樣理解其中意思的?

3、學生圍繞感受產生的原因、感受的意思，並結合自己的生活學習實際進行彙報。

4、在學生彙報的同時，出示多媒體課件，透過各種形式的朗讀和對話，進行朗讀和說話的訓練。

5、朗讀課文有關描寫爬山虎的句子，體會其作用，理解課文題目的含義。

6、人物評價：

⑴ 本文給你印象最深的人物是誰?

⑵ 說話練習：

葉聖陶先生是一個_______________的人。

(結合課文說出所填詞語的原因。)

7、語文活動：

肖復興同學作文北京市少年兒童徵文比賽中獲獎，後來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去採訪肖復興同學，會問他一些什麼問題呢?

(可以從獲獎前後經過及原因等方面來設計提問。)

⑴ 學生自主設計問題，然後分學習小組交流。

⑵ 小組模擬採訪活動。

⑶ 讓學生到講臺前進行模擬採訪活動。

8、教學總結。

9、作業佈置：

⑴ 仿照課文肖復興說的不下苦功夫，不一絲不苟，是難成大氣候的。這句話定一句勵志的話，署名爲：未來**家。

⑵ 以肖復興同學的名義給葉聖陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文並邀請自己到他家作客。

⑶ 有感情地朗讀課文。

【板書設計】

26、那片綠綠的爬山虎

(葉聖陶)

修改文章 一絲不苟(改、斷、刪、增)作品

請我做客 平易近人人品

給我印象 堪稱楷模