九色鹿優秀教學設計

教學目標：

1、讀課文，讀準本課生字字音，理清人物之間的關係。

2、透過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

3、理解課文內容，明白做人要恪守信用的道理。

教學重難點：透過有感情地朗讀課文，感悟九色鹿的特點。

教學過程：

一、匯入課文，板書課題

（由敦煌壁畫匯入）（邊播放課件，邊進行解說。課件自動播放。結束匯入後，單擊鼠標，出示課題。）

匯入解說詞：敦煌，位於我國陝西甘肅，是我國著名的佛教聖地。走進敦煌，如同走進了燦爛輝煌的藝術殿堂。那裏有享譽國內外的的建築、雕塑以及壁畫。壁畫的內容豐富多彩，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，有描摹自然風光的，記錄神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，記載着一個神奇的故事，那就是關於九色鹿的故事。

二、初讀課文，整體感知。

1、快速瀏覽課文，理清人物之間的聯繫。（單擊鼠標，出示文中人物。再繼續單擊，逐一顯示人物之間的聯繫。）

三、精讀課文，品讀感悟。

1、這四個人物，你最喜歡誰？九色鹿是隻怎麼樣的鹿呢？請同學們自己讀故事中關於九色鹿描寫，邊讀邊體會。單擊鼠標出示：

九色鹿啊，你是一隻（）的鹿。

該介面設計有四個連結：依次對應下面的四個問題的內容：

1、美麗；2、勇敢、無私；3、敢鬥、敢爭；4、總結，形成一首詩。

（一）自主學習課文第一部分

1、各自有感情地朗讀第一部分課文。

2、根據第一部分課文所寫內容，想一想，第一節小詩的橫線上該填一個什麼詞？爲什麼？

3、齊讀第一節小詩：九色鹿呀，一隻（美麗）的鹿，你雙角潔白如雪，身披九色彩衣。

（二）自主學習第二部分課文。

1、分角色朗讀。

2、想想、議議：

（1）根據這段課文所寫內容，第二節詩的橫線上該填一個什麼詞？（勇敢）爲什麼？

當時是怎樣的情景?(洶涌的波濤)九色鹿是怎樣救敵的？（立即縱身跳入水中）從“立即”這個詞中讀出了什麼？

（2）後一條橫線上又該填上一個什麼詞呢？調達救上岸後是怎樣向九色鹿表示的？九色鹿是怎麼回答的？

冒着生命危險救人，卻不要別人的任何報答，這表現了九色鹿怎樣的品質？（無私）

（3）齊讀填好的第二首詩：九色鹿呀，一隻（勇敢）、（無私）的鹿，你救起了垂死的調達卻根本不要報答。

（三）自主學習第三部分課文

1、引讀課文。

各自輕聲朗讀第三部分課文。思考：這段課文中，哪段話你們覺得讀起來最起勁、最有味？出示九色鹿義正辭嚴揭露調達、斥責國王的.一段話

2、指導朗讀。

仔細體會：爲什麼你們特別喜歡這段話？（真消氣！真痛快！真過癮！）根據事情的前後經過，用自己的話說說爲什麼會有這種感覺呢？

3、想想，第三節詩的橫線上究竟該填上一個怎樣的詞呢？（敢鬥敢爭）

4、齊讀已填好的第三節詩：九色鹿呀，一隻（敢鬥敢爭）的鹿，你揭露調達斥責國王決不忍受屈辱。

四、激勵自主完成詩的結尾

我們在學習理解課文內容的基礎上，已經勝利完成了這首詩的一、二、三節的填空。憑着大家的聰明才智，結尾的這兩句詩，一定會寫得更精彩！

1、總結以上歸納的句子，再讓學生補充後兩句，形成一首歌頌九色鹿的詩。九色鹿啊，九色鹿，（

），我們會永遠放聲把你歌唱。

2、齊讀詩的結尾

五、加深理解，朗讀課文個別朗讀課文，集體朗讀相應的詩句

六、小結課文，說話

練習：故事讀到這裏，再結合課文內容，談談你對其他人物的認識和看法。

你最不想看到的是誰？爲什麼？你想對我們身邊的人也可以是自己說些什麼？

七、佈置下節課內容。

下節課我們就來講一講、演一演這個動人的故事。