《九色鹿》的教學設計模板
《九色鹿》是蘇教版第8冊的一篇課文,這是一篇民間故事。寫九色鹿救了一個落水人,落水人發誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前,落水人背信棄義,出賣了九色鹿,最後受到了懲罰。課文情節生動,語言淺顯易懂,學生比較喜歡。教學中,筆者依據中年級學生的心理特點,遵循在“語文實踐中培養學生語文能力”的理念,圍繞“三維目標”設計教學步驟,在課堂教學實踐中取得了良好的教學效果。教學設計如下:
一、激趣匯入,誘發期待
1、同學們,今天我們一起來學習一篇新的課文——《九色鹿》。(師板書課題,生齊讀一遍)
2、板書課題後,激趣:你們見過九色鹿嗎?爲什麼叫九色鹿呢?聽過關於它的故事嗎?我們學習了課文後便知道了。下面請大家認真讀課文。
二、初讀課文,整體感知
1、學生自由讀課文,注意讀準生字,讀順句子。
2、同桌互讀,互相糾正朗讀偏差。
3、指名讀課文,其他同學評價訂正。
4、指名用一兩句說說課文主要講了一個什麼故事。
三、綜合實踐,深化理解
1、讀讀:認真讀課文,難讀的句子多讀幾遍,小組內可分角色朗讀。
2、查查:透過查字典或聯繫上下文,重點理解“縱身、泄露、知恩圖報、千恩萬謝、背信棄義、恩將仇報、濫殺無辜”等詞語的意思。
3、提提:提出讀課文時遇到的疑難問題。
4、議議:在學習小組內討論交流自讀時的體會以及對同學提出的.疑難問題的看法。
5、想想:文中哪些詞可以用來形容調達?爲什麼說調達是一個靈魂骯髒的小人?回讀課文讓學生聯繫全文內容理解。
6、說說:讓學生練習複述課文。複述前,讓學生再讀兩遍課文,重點、難點部分多讀幾遍。鼓勵學生多用文中的語言,並適當展開想像,先同桌練說,再在全班交流。
7、演演:排演課本劇《九色鹿》。排演時,可讓學生不受課文限制,靈活地增加一些語句和動作,使課本劇更活潑,吸引人。可讓學生分組表演,比一下哪組演得好,進一步激發學生的興趣。
四、研讀評價,總結昇華
1、再讀課文,思考回答:(1)你能用自己的話誇誇九色鹿嗎?(2)假如調達在你面前,你會對他說些什麼話呢?
2、從學習表達的角度再讀課文,說說文中哪些地方運用了對比的表達方式?
透過討論交流,讓學生進一步體會到九色鹿見義勇爲的精神及調達見利忘義,恩將仇報的卑鄙靈魂。
五、課外實踐,拓展延伸
1、把美麗的九色鹿及山林中的美景畫下來,看誰畫的畫最美。
2、在班隊活動課上舉辦“民間故事會”,把自己蒐集的民間故事講給同學們聽,展示自己的才能。
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