柳葉兒優秀教學設計
教學目標:
1、初讀課文,理解課文內容;
2、精讀課文,體會特定背景下“我”的苦樂情感;
3、品讀課文,學習景物描寫、人物描寫及首尾呼應的寫作方法。
教學重難點:
1、 把握脈絡,理解課文內容;
2、 學習巧用動詞和比喻使文章形象生動的寫法;
3、 體會特定背景下“我”的苦樂情感。
教學方法:品讀賞析、合作探究
課時安排:一課時
教學流程:
一、創設情境,自然匯入:
欣賞“柳”的圖片,師引導學生以畫外音形式自然匯入。
二、檢查預習,概括背景:
1、同桌交流自己所瞭解的本文的時代背景;
2、指名概括,教師明確;
三、品讀課文、理解內容:
1、默讀課文,想一想這麼苦的日子,“我”卻感到“最樂”,“樂”在哪裏?
2、學生討論並指名回答;(教師板書略)
3、指名朗讀“爬樹之樂”的語段,同學點評;
4、劃出描寫爬樹的動詞,體會巧用動詞的'妙處。(師生互動)
5、指名朗讀“搶柳葉”部分的景物描寫,體會景物描寫的作用。(合作探究)
6、分角色朗讀“我”和三叔的對話,體會比喻的內涵。
7、整體閱讀,說說文章的結構特點,並用一句話概括課文內容。
四、拓展延伸、學以致用:
情境再現課文中“我”摘柳葉品嚐的情節,巧用動詞寫一段話。
五、口述重點:
1、本文突出的結構特點是什麼?
2、文章運用了哪些描寫手法?
六、作業:
1、收集“柳”的詩句;
2、完成《學習指導》20—21頁內容。
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