《藍色的樹葉》優秀教學設計

《藍色的樹葉》優秀教學設計

【教學要求】

１、認識“術、鉛”等９個生字，會寫“由、術”等１０個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、仔細體會人物的語言，瞭解人物的內心活動。

【教學重點】

識字、寫字，讀好不同人物的說話語氣。

【教學用具】

生字卡片、小黑板。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、匯入

小朋友們，平常我們看見的樹葉是什麼顏色的呢？（綠色）對了，小朋友們觀察得真仔細，樹葉都是綠色的。可今天我們要學習的課文裏邊的小朋友畫的樹葉卻是藍色的，這是爲什麼呢？想知道原因，就請小朋友們仔細讀課文，答案就在其中。

板書課題：１９、藍色的'樹葉

讓生齊讀課題。

二、學習生字

１、請小朋友們自由讀課文，在讀課文的同時用鉛筆勾出文中的生字，多讀幾遍。

２、誰願意當小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）

３、同桌交流：把不認識的字提出給予解決。

４、開火車鞏固認讀所教生字。

５、獨立思考：用什麼方法識記這些生字最快。

６、全班交流思考的結果。（說得好的教師給予表揚，同時重複強調，讓生加深印象。）

７、對生字進行擴詞訓練。

三、合作學習課文內容

１、分４人小組合作學習，小組成員先獨立在書上標出自然段。

２、小組成員輪流分段讀課文，其他小朋友在聽時把自己還不認識的字用橫線勾出。

３、同組同學互幫互學，讀會所有不認識的字，再試着讀讀課文。

４、邊讀課文邊思考下列問題：

⑴數一數有幾幅插圖？畫了幾個小朋友，分別叫什麼名字？（答完後再出示以下問題）

⑵李麗爲什麼要向林園園借鉛筆？林園園答應借了嗎？

⑶李麗爲什麼把自己畫的樹葉塗上藍色？

學習方法：在段中逐句找出，畫上波浪線。

四、反饋、質疑、自語

１、全班齊讀課文。

２、說說透過自己讀書明白了什麼？

３、還有什麼不懂的問題？

五、朗讀、感悟、體會

１、讓生選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，並告訴大家自己喜歡的理由。老師相機指導朗讀。

２、指名讀第２、３自然段，同時完成課後的“讀讀說說”。

３、討論交流：林園園爲什麼會臉紅？你想對林園園說什麼？

第二課時

一、複習檢查

１、生字卡片複習生字。

２、讀詞語（小黑板出示）

風景吞吞吐吐惹人喜愛皺眉頭

削鉛筆注意課桌鉛筆盒

３、分角色朗讀課文。

二、指導寫字

１、讓生觀察生字在田字格中的位置擺放。

２、師重點指導“拿”字的寫法：

“拿”字是上下結構，上部“合”字的撇起筆靠近豎中線，然後要往左斜，“口”要寫扁一點；下部“手”字的彎鉤要寫在豎中線上。

３、生在書上描紅，然後臨寫，老師發現問題，應及時糾正。

三、課後實踐

畫一幅你見過的最美麗的風景畫，並塗上恰當的顏色。