《柳葉兒》 學案設計(蘇教版七年級)

【教學目標】 ：知識與能力： 1．學會自主閱讀課文，做標記； 2．感知課文內容；     3．品味文中精彩語句。 過程與方法： 1．培養學生從課文中總結閱讀的方法，從而觸類旁通應用到考試中去； 2．培養調動學生學習的積極性，培養學生髮現問題，解決問題的能力和合作探究的精神。 情感態度價值觀： 有感情地朗讀課文，體會文中的“樂”和 “苦中帶澀”的思想感情內涵，珍惜今天的幸福生活。 

【教學重點】： 1．與柳葉兒有關的童年趣事； 2．“樂”與“苦中帶澀”的思想感情內

涵； 3．一些飽含感情的語句。 

【教學難點】： 1．饑荒年代的獨特的背景； 2．體會那種“苦中帶澀”的情感。 

一、自主學習：快速閱課文，圈出重點字詞。 給加點字注音

捋 （     ）   噌噌(       )    兀地 (       )  

   茬  (      )    颼颼(       )     嚼着(       ) 

二、 整體感知：

（一）重點：與柳葉兒有關的童年趣事。 

1．文中以“柳葉兒”爲線索，記敘了怎樣的故事？

                                                                                                                                        2．作者對柳葉兒的特殊感情是指什麼感情？爲什麼有這種感情？ 

                                                                      三、合作探究：作者矛盾的情感。 

1．“樂”和“苦中帶澀”是否矛盾？

2．生活那般艱苦爲何作者卻感受充滿樂趣？ 

3.當時人們“飢”“荒”到何種程度？ 

 四、品味賞讀: 

1.“於是我拼了命地直吃到肚子鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮撐得透明……那紙一般的肚皮被弄破，裏面腸子會淌出來。”這句話寫出了什麼？是有意誇張，還是寫真實的樣子？ 

2.文章開頭一段“又是柳葉兒抽芽的季節了。”，這句話中的“抽”字是不是用得不妥，將“抽芽”換成“發芽”好不好？ 

五．拓展延伸

從課文中我們可以看出，柳葉兒在“我”生命中的作用，而現在也有許多人吃“樹葉”“野菜”，他們的吃與課文中所寫的情況是否相同？現在吃“樹葉”的做法對嗎？ 

1.作者在那個飢餓的日子裏，看到的太陽“是一個大櫻桃，鮮紅鮮紅的，全是肉做的”，請你結合平時生活情境，想象一下太陽像什麼。要求寫20字左右的文字。                                                               

2. 本文描寫了作者童年時代，在那嚴重饑荒的歲月，上樹爬高，搶柳葉兒，吃柳葉兒的樂趣，抒寫了對柳葉兒的特殊的感情。如果讓你以柳樹爲素材，你準備從什麼角度構思呢？嘗試寫寫，並讀給同學們聽聽。 

學完本課你最大的收穫是：                                               

答案

自主學習  

捋 （luō）   噌噌(cēng)    兀地 (wù)  茬  (chá)    颼颼(sōu)     嚼着(jiáo) 

（一）重點：與柳葉兒有關的童年趣事。 1．文中以“柳葉兒”爲線索，記敘了怎樣的故事？明確：以柳葉兒爲線索，描寫了童年時代，在那嚴重饑荒的歲月，上樹爬高，搶柳葉兒，吃柳葉兒的樂趣，抒寫了對柳葉兒的特殊的感情。 

樂      搶柳葉兒   滿足競爭欲    吃柳葉兒   滿足口舌欲 

2．作者對柳葉兒的特殊感情是指什麼感情？爲什麼有這種感情？ 

學 “樂”“苦中帶澀”，因爲柳葉兒曾救過我的命。

（二）探點：作者矛盾的情感。 1．“樂”和“苦中帶澀”是否矛盾？ 

不矛盾，“樂”是因爲滿足了他作爲孩子的表現欲，競爭欲以及口舌欲，是孩子的獨特感受，而“苦中帶澀”是作者現在回憶起往事時的心中的感受。 

2．生活那般艱苦爲何作者卻感受充滿樂趣？  

雖然是饑荒年代，但但是“我”仍然不懂得生活的艱難，全家面臨的處境，是一種“少年不識愁滋味”。 

（三）難點：饑荒年代的獨特的背景。 當時人們“飢”“荒”到何種程度？ 

 “那一年春天，地裏的野菜吃光了，前一年的乾地瓜秧吃完了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒…… 

“做這樣的飯，全家便只允許我一個放開了吃。” 

看到太陽，把它當成“一個大櫻桃，鮮紅鮮紅的，全是肉做的。”  

在這個特殊的饑荒的年代的背景下有這種複雜的感情，還是能讓人接受的。 

（四）賞點：賞析文中精彩的句子。推薦一句：“於是我拼了命地直吃到肚子鼓溜溜的，薄薄的一層肚皮撐得透明……那紙一般的肚皮被弄破，裏面腸子會淌出來。”這句話寫出了什麼？是有意誇張，還是寫真實的樣子？  這句話不僅寫出了“我”吃柳葉兒包子時的貪婪和吃的數量之多外，還表現了“我”飢餓瘦削到何種程度。 

（五）疑點：對首段的質疑。 文章開頭一段“又是柳葉兒抽芽的季節了。”，這句話中的“抽”字是不是用得不妥，將“抽芽”換成“發芽”好不好？ 

用“抽”字不僅能寫出柳葉成長的動態，寫出了柳葉較大的狀態，而正是因爲柳葉較大，才與下文“一片片打着細卷兒，……慢慢舒展”相吻合。而用“發芽”卻只寫出了一個事實，而剛“發芽”的柳葉，視角效果較差，體現了作者用詞的準確性。 

（六）熱點：談談現在人們吃柳葉兒的做法。 從課文中我們可以看出，柳葉兒在“我”生命中的作用，而現在也有許多人吃“樹葉”“野菜”，他們的吃與課文中所寫的情況是否相同？現在吃“樹葉”的做法對嗎？ 學生可各抒己見，教師可從以下方面進行點撥： 

1．少量地吃，有選擇地吃，可以豐富營養，提高食慾； 2．現在人們吃時作爲美味中的調劑活保健品來吃，而過去是爲了生存； 3．從環保的角度來講是不對的。 

韓雲生