關於《柳葉兒》的教學設計
教學目標:
1、從理解苦與樂來讓學生感念生活。
2、結合課文的語句,體會字裏行間的思想感情。
教學設計:
一、匯入
教師活動學生活動
1、請描繪一下你所能想到的艱苦的生活。(捋槐樹葉、地瓜葉子,榆樹皮,挖觀音土、草根充飢,爬樹好就是這樣被逼出來的啊。)互相合作,交流感受。(從衣食住行角度來談)
2、柳葉兒是什麼?能用具體的語言描繪一下它嗎?學生具體描繪:注意抓住事物的特點進行描繪。
3、就是這我們江南隨處可見的柳葉兒,文人墨客們又是吟詩,又是作畫,又是感嘆它的多情,又是讚賞它的多姿,請從你的積累中回憶出寫柳的詩句。回顧積累,再現,增強知識儲備。
二、教學
教師活動學生活動
1、那作者在成年之後對小小的柳葉懷有怎樣的感情?抓住文字進行。
2、爲什麼呢?你能否簡單複述一下文中所講的故事。四人一組講述故事。
3、中找出些語句來體會作者的思想感情。學習寫法。
三、拓展
教師活動學生活動
1、我們現在的生活怎樣?結合自身來講。
2、那我們對待生活應該怎樣?培養學生感念生活的思想感情。
3、請你用一、二句名言警句來對不知道珍惜的人進行勸說。發揮學生主動性進行探究合作。
教學板書
柳葉兒
苦、澀
珍愛生活
宋學孟
樂
附:
詠柳
[唐]賀知章
碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絛(tāo)。
不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。
再別康橋
作者:徐志摩
輕輕的'我走了,
正如我輕輕的來;
我輕輕的招手,
作別西天的雲彩。
那河畔的金柳,
是夕陽中的新娘;
波光裏的豔影,
在我的心頭盪漾。
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