縮寫作文教學設計

【教學過程】

一、自讀“提示”，掌握方法。

1、自讀，說說你讀懂了什麼。

2、小組交流縮寫方法。

3、集體交流，教師點撥。

（1）縮寫前：多讀原文，抓住重點。

（2）縮寫時：忠於原文，合理取捨；重點突出，語言簡練；前後連貫，語句通順。

（3）縮寫後：比照原文，用心修改。

二、例文對照，內化方法。

1、課件展示《景陽岡》（縮寫），對照原文，你發現了什麼？

2、彙報交流。

（1）人物語言概括化。

原文中“武松喝酒”部分整段寫了人物對話。縮寫時，把武松與店家的`對話簡要概括，這樣寫使語句簡練。

（2）去掉具體描寫部分。

原文中“武松打虎”這一重要部分中，對武松的動作描寫、老虎的動作描寫，都十分生動細緻。縮寫時，採用簡化語言，削枝存乾的方法使語言簡潔明瞭。

（3）刪減次要情節。

比如縮寫時勸武松只用了一句話，刪去了武松酒後上景陽岡時的心理活動。

3、對縮寫課文，你還有什麼好的建議？

三、運用方法，自主縮寫。

1、以《將相和》中的“負荊請罪”爲例嘗試縮寫。

（1）探討交流：哪些內容需要保留？哪些內容可以刪去？

（2）學生縮寫。

（3）評議縮寫情況。

2、自主選擇整篇課文縮寫。

四、對照要求，反覆修改。

1、自主修改。

2、小組合作，互評互改。

3、集體評改。