北京版《想別人沒想到的》優秀教學設計
學習目標:
1.有感情地朗讀課文。
2.抓住課文的主要內容,教育學生遇事要善於動腦筋,培養創新意識。
學習重點:
學習他人遇事要善於動腦筋,培養創新意識。
教學時間:
1課時
學習過程:
一、根據自學提示,自讀自悟
1.把課文讀正確、流利。
2.邊讀邊想,文中寫了一件什麼事?用筆畫出三個徒弟各是怎樣畫的句子。
3.說說小徒弟的一爲什麼能得到畫師的.稱讚?
二、彙報交流
1.同桌互相檢查
2.指名讀,想機指導讀流利。交流思考問題:說說課文主要寫了什麼事?說說爲什麼師父誇小徒弟畫得好?好在哪裏?根據交流,重點讀師父說的話,體會好在哪裏?
三、練習有感情地朗讀課文。
重點讀好三徒弟各是怎麼畫的,以及師父的話。
四、總結,隨文閱讀
一張紙,即使畫滿了駱駝,也是有數的,而小徒弟不光畫法簡潔,而且利用山路轉彎,只畫兩頭行走的駱駝,意味深長,給人無限想象。這就是想別人沒想到的,只有這樣,纔會把事情做得更好,才能創新。你透過讀書或在生活中發現還有沒有這樣的事?閱讀《踏花歸去馬蹄香》,畫一畫,看誰想別人沒想到的。
五、課外拓展。
課外收集一個這樣的故事講給同學聽。把課文中的事像畫師那樣考考家人,看他們誰想得更妙。
板書:想別人所沒想到的
大徒弟畫滿
二徒弟許多
小徒弟兩隻剛露頭——巧(不知多少,給人想象)
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