《捎口信》教學設計範文
(一)報通知,揭示課題。
上課鈴聲響後,老師遲一點進去,一學生急急忙忙衝進教室。(同學們,我告訴大家一個通知:星期天晚上七點鐘,在學校開家長會,請你爸爸或媽媽來參加。)說完後轉身走了。
這時候,教師走進教室,就會看見有學生舉手。問:“××同學,你有事嗎?”“剛剛進來一個人,告訴我們一個通知。”“說是開家長會。”“七點鐘。”“在學校裏。”“請爸爸或媽媽。”
老師轉身板書:捎口信。
(二)明確要求,複述通知。
1)明確要求
討論:怎樣才能正確、清楚地捎好口信呢?
板書:聽得明白,講得清楚。
2)複述通知
①先四人小組討論(要求講清時間、地點、什麼事)。
②學生複述(根據複述情況,個別糾正)。
3)改說通知
①告訴學生回家後不能按照原話講,討論應該怎樣對爸爸、媽媽說(同桌討論)?
②全體學生各自練說
③指名說
④找到自己最好的朋友說
⑤表演
4)小結
我們要傳好通知,必須做到:
a、要認真聽,聽清通知講的時間、地點和事情。
b、能正確複述通知。
c、能把通知正確傳達給爸爸、媽媽,有些話要能改變說法。
(三)看圖,練習說話。
(1)看插圖,練說話。
圖上的小朋友在幹什麼?
(2)捎口信比賽。
①明確比賽規則:不能離開座位,傳話聲音輕,不讓別人聽到,沒有輪到的要守紀律。
②遊戲過程
a、第一次比賽,男女同學比。男同學的內容是:今天傍晚我值日。女同學的內容是:今天晚上開聯歡會。請優勝組的代表說說爲什麼能得優勝?
小結:別人說話要認真聽,聽明白,要記住這句話,說話時口齒要清楚。
b、第二次比賽,每個小組參加比賽。
內容:明天早上請你家長來校,老師有事。(比賽程序一樣)
(四)總結談話,明白道理。
小朋友們,我們做了捎口信的遊戲,大家很開心,老師也和你們一樣高興,因爲我們都學到了別人說話時要認真聽,聽明白,才能正確,清楚地把口信捎到。
板書:
20捎口信(聽說訓練)
聽得明白講得清楚
說課:
本課教材由兩幅圖及兩個聽說訓練組成。一是聽讀通知,然後進行復述。在這一環節中,我故意讓一位其他年級的同學來說通知,這比起老師讀通知更有新意。同學們在上課鈴聲響後,靜等老師來上課之時,突然闖進一位陌生人對他們講了一些話,同學們會很有興趣很自然地記住它。等老師進來之後,說給老師聽,這樣就很輕鬆地完成了第一個內容。二是捎口信。我用遊戲的形式來捎口信,對學生的學習積極性有很大的'提高,這樣課堂氣氛也比較活躍。進行比賽,增強了他們的集體榮譽感,他們會表現得更好,在寓教於樂中輕鬆學習。
這堂課的各環節在可行性上應該說一般地課堂都可以可以嘗試,比較實用,對於小班化的班級更好。如果人數比較多,那麼很容易引起課堂氣氛比較亂。
這課教材着重訓練學生能正確地聽話、傳話,培養學生的聽力和記憶力。初步養成聽話時集中注意力,安靜地聽的習慣以及聽懂內容簡單的幾句話。我運用在輕鬆的、活躍的氣氛中練習說話、聽話、記話,覺得效果比較好。[2002-11-26]
《捎口信》教學設計之一
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