課文《識字五》教學設計範文

教學要求：

1、 學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語。

2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

教學重難點：

能正確朗讀課文，學會生字，正確書寫。感受大海的美。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、創境激趣

1、今天，小朋友都表現得很好，老師決定帶大家到一個地方玩。我們把眼睛閉上，開始出發了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）

2、可以把眼睛睜開了，看看我們到哪兒啦？

3、師描述圖：多蔚藍的大海呀，在海空有自由自在的海鷗，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺着美麗的貝殼，小朋友正光着腳丫在高興地撿着貝殼，多美的大海呀！沙灘 貝殼 腳丫

二、初讀韻文

1、自己把韻文讀一讀，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，然後讀給同桌聽。

2、出示生字，說說哪些字你原來就認識，怎麼認識的？你能教大家讀準嗎？

3、指名讀生字，齊讀生字，注意把字音讀準。

4、開火車讀生詞，齊讀生詞。

5、四人小組合作學習，試讀韻文。

6、小組賽讀韻文。

7、全班齊讀韻文。

三、指導寫字

1、你怎麼記住它們，你想提醒小朋友注意什麼？

2、自學筆順，教老師書空筆順。

3、師範寫生字。

4、學生描紅仿寫，師巡迴指導，強調書寫姿勢。

第二課時

一、複習匯入

抽讀生詞，指名讀韻文。

二、圖文對照

1、師：現在我們來玩一個遊戲，把生詞帶回家，你認爲它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對了嗎？

2、生貼詞語卡片。

3、師生共同驗證。

海風爲什麼貼在這兒？還可以貼在哪？

三、熟讀成串

指導讀第一行

（指圖）看看海邊有什麼？讀第一行。

有誰到過海邊，給大家說說踩在沙灘上有什麼感覺？

沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什麼顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）小朋友們也喜歡，正光着腳丫撿貝殼呢。

指名讀。（指導讀出軟軟的沙灘，高興的心情，邊讀邊想景物）

指導讀第二行

海灘上很美，很熱鬧，聽聽海面上傳來什麼聲音？（播放海風掀起海浪伴着海鷗的'聲音）

學一學海風的聲音。

演一演海鷗飛的樣子。

自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動作。指導讀出風浪的氣勢。

指導讀第三行

大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什麼?

看看漁船都帶回來什麼海產品？讀讀第三行。

漁船帶回來那麼多東西，漁民心情怎樣？指導讀出高興的語氣。

指導讀第四行

（指圖）當太陽落山時，漁船歸來停靠在港灣，天空出現了橘紅的晚霞，你覺得海港的景色怎樣？（美）

你能不能用讀來表示，自己練一練，怎麼能讓別人聽出美。

四、連串成篇

1、多美的大海呀！先看看海灘上（沙灘 貝殼 腳丫）再聽聽海面上的聲音（海風 海鷗 浪花）咦? 漁船帶什麼回來啦（珍珠 魚蝦 海帶）太陽落山了，你看到什麼？（港灣 漁船 晚霞）

2、自己讀一讀，邊讀邊想海邊的景色。

3、配樂誦讀。

五、說話練習

今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文裏的詞語就更棒了。誰來試一試。

六、課後作業

收集有關大海的資料