課文《識字》教學設計
[教學過程]:
一、創設情景
1、 今天老師要帶你們去一個特別美麗的地方,是哪兒呢?請你閉上眼睛仔細聽一聽,猜一猜。(播放海浪的聲音)
2、 提問:你喜歡大海嗎?爲什麼?
3、 請學生欣賞大海的美景。問:來到這裏你最想做什麼?看這裏的小朋友在做什麼?
匯入韻文的學習
二、指導看圖,練習說話。
1、 誰來說說海邊都有些什麼?
沙灘:想象一下走在沙灘上會有一種什麼感覺。
貝殼:貝殼是什麼樣子的?
腳丫:誰來說說這腳丫是誰的,他們的心情是怎麼樣的?
1、 那麼在海面上又有些什麼呢?遠處滿載而歸的漁船乘着海風正慢慢地駛入海港,一片豐收的.景象。
2、 圖字對應練習
3、 欣賞錄像
三、藉助拼音,讀準字音,學習韻文
1、 出示韻文,學生藉助拼音來練讀;
2、 請學生來當小老師,進行教讀;
3、 練讀;
4、 去掉拼音進行朗讀。
四、指導學生帶感情朗讀
1、 請學生欣賞大海的美景,提問:你想說些什麼?
怎樣才能把這篇韻文讀的非常美?
2、 學生練習朗讀;
3、 分句請學生來帶感情朗讀;
4、 變換形式進行賽;。
5、 師示範朗誦;
6、 請學生上臺來配樂朗誦。
五、鞏固認讀生字
1、 出示生字,認讀並組詞;(沙、貝、風、浪、漁)
重點區分:魚和漁
2、 鞏固生字的遊戲送小船;
3、 學習熟字加偏旁的組字規律。
4、 偏旁三點水加熟字的組字練習。
5、 識字遊戲:摘蘋果
六、指導書寫。
1、 風:風字的第二筆是什麼?教師示範寫,重點指導寫好第二筆。
2、 學生按照筆順提示在課本上描紅描紅,教師行間巡視指導。
七、結束部分:
說說怎樣來使大海永遠美麗!
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