《一面》優秀公開課教學設計
教學目標 :
1、正確讀記殷勤、失業、窘相、厚實、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細雨、結結巴巴、大病新愈等詞語。
2、進一步體會運用外貌描寫刻畫人物的方法,感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
教學重點
體會運用外貌描寫刻畫人物的方法。
感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。
教學準備:
學生課前查找有關作者阿累,《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料
教學時間:
一課時
教學過程:
一、談話引入
同學們,我們瞭解一個人可以直接接觸他觀察他,但對於像魯迅這樣已經逝去的偉人我們從何瞭解呢?對!透過他的朋友、親人、同事對他的評價中去了解。
管中窺豹,可見一斑我們學習和平時閱讀的文章中,在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人?在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人?在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人?
這些都是熟悉瞭解魯迅先生的人對他的`看法和評價,那對於一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中,魯迅先生又是怎樣的一個人呢?今天我們將一起走進阿累眼中的魯迅。
二、自讀自悟
1、學生自由默讀思考:討論本文主要講了什麼?勾畫出表示時間、地點的詞語或句子。按時間順序複述課文內容,弄清事情的起因、經過和結果。
2、師生交流《一面》所處的時代背景。
3、在售票員阿累眼中,與魯迅的一面之交,給魯迅留下印象最深刻的是什麼呢?(瘦)
4、勾畫出描寫魯迅瘦的句子,寫下你的感受。
5、仔細品讀寫魯迅先生外貌的句子,交流魯迅的瘦:面孔黃裏帶白,瘦得教人擔心,好象大病新愈的人、竹枝似的手指、他的臉──瘦!、他的手多瘦啊!
爲什麼他如此的面黃肌瘦?
魯迅的精神抖擻:頭髮一根一根精神抖擻地直豎着、鬍鬚像濃墨寫的隸體一
6、一次整體寫,兩次寫手,三次寫臉,你從作者刻意的瘦描寫中體會到魯迅是一個什麼樣的人呢?
(既是外貌特徵,又是魯迅剛毅堅強的性格的體現)
7、是怎樣一個人?你從哪裏看出來的?
學生反饋交流
8、同桌互讀描寫外貌的句子。
三、仔細品讀魯迅對青年的關懷
1、透過作者的文字,在這短短的一面中,魯迅先生給予作者怎樣的關懷呢?你從中體會到什麼?
2、這一面對我產生了怎樣的影響呢?學生結合課文內容談自己的感受。
一面給人的印象是深刻的:廉價賣書,親自送書給普通工人,這是對勞動人民的深切關懷;誠懇推薦別人的書,多麼地謙遜;那微笑、點頭蘊含了先生對青年一代的信賴和希望
這一面給人的力量是無窮的:以魯迅先生是同我們一起的鞭策自己,不斷進步,時刻記住魯迅先生和勞苦大衆永遠在一起的!
師:這一面給作者留下了深刻的印象,產生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的一面。
四、拓展寫作
抓住特徵描寫外貌,並透過外貌描寫表現人物的思想性格。
全文的最大成功之處,是透過贈書過程中對魯迅的肖像、語言和行動等方面的描寫,刻畫了魯迅先生的崇高形象,表現了魯迅先生俯首甘爲孺子牛的精神。請同學們仿照本文的寫法,爲本班同學或老師畫像。
五、課後作業
蒐集魯迅關心青年成長的故事。
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