《搭石》公開課優秀教學設計
【教學目標】
1、以隨文識字爲主要方式認識本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、運用邊讀邊想象畫面、聯繫上下文、創設情境、聯繫生活體驗等方法,理解“協調有序”等重點詞句,體會搭石上蘊含的美,感受鄉親們的美好情感,並從中受到感染、薰陶。
【教學過程】
一、文字匯入,引出搭石
1、從課文情境入手,引出課題。
2、板書課題,齊讀課題。
二、整體感知,初識搭石
1、自讀課文:
搭石給你留下了怎樣的印象?
2、交流學習“什麼是搭石”。
3、交流搭石給人留下的印象。
三、引導質疑,自主尋美
1、根據學生對搭石的初步印象,引導學生質疑。
2、默讀2~4自然段,尋找美麗風景。
3、交流所尋風景,相機板書:
整走讓背……過……
四、深入體會,品味搭石
(依據學情,重點感悟。)
1、一行人“走”石圖:
每當上工、下工,一行人走搭石的時候,動作是那麼協調有序!前面的擡起腳來,後面的緊跟上去,踏踏的聲音,像輕快的`音樂;清波漾漾,人影綽綽,給人畫一般的美感。
主要的學習方法與步驟:
⑴ 讀通句子,正音。
⑵ 引導學生用、聯繫語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”,小結學法。
⑶ 學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法,嘗試學習,體會“走石圖”的美。
⑷ 反覆創設真實情境,深入體會畫面的美,相機指導朗讀。
⑸ 變換文字的排列,讀出詩的韻味。
⑹ 補充作者的生活體驗,配樂情境引讀。
⑺ 解疑,回扣“搭石,構成了家鄉的一道風景。”
2、背老人“過”石圖:
假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過去,人們把這看成理所當然的事。
主要的學習方法與步驟:
⑴ 指名讀:
正音:伏。
⑵ 自主練讀,抓住重點詞語想像畫面。
⑶ 指導朗讀,運用字理、創設情境、聯繫上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語,體會畫面的美。
⑷ 再次回扣“搭石,構成了家鄉的一道風景”,引讀。
五、激發想象,訓練表達
1、展開想象,試着用“假如,總是,人們把這看成理所當然的事”寫一句話。
2、寫話交流。
3、昇華情感,又一次回扣“搭石,構成了家鄉的一道風景。”
六、總結並預告下節課學習內容
-
幸福鳥教學設計
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的幸福鳥教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有...
-
《斜坡的啓示》教學設計
作爲一位兢兢業業的人民教師,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢?以下是小編整理的《斜坡的啓示》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。《斜坡的啓示》教學設計1教學目標:◆能夠對斜面坡度大小與拉力關係提...
-
《四季》第一課時教學設計(3篇)
作爲一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的《四季》第一課時教學設計,歡迎閱讀與收藏。《四季》第一課時教學設計1一、教材分析《四季》這篇課...
-
《小雨沙沙》教學設計8篇
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《小雨沙沙》教學設計,歡迎閱讀與收藏。《小雨沙沙》教學設計1教學課題:小雨沙沙教學課時:本...