《有的人》公開課優秀教案設計

教學目標：

1.做到有節奏、有感情地朗讀；

2.透過對比朗讀，體會詩歌整體內容與形式上的對比、對應，並基本能背；

3.激發學生做服務於人民的人。

教學重點：

對比朗讀。

教學難點：

理解詩歌內容與形式上的對比、對應。

1課時

教學過程：

一、交流

說說你所瞭解的魯迅？

二、題解

1.題解：板書主標題，讓學生說副標題。

2.作者：結合連接語，出示作者語，指出讀文的感情基調（語調）。

三、通讀課文

1.自由朗讀一遍這首詩，有問題的請舉手。

2.出示第一節課件。

3.有感情地再讀一遍，注意停頓。

四、理解對比和對應

1.出示作者語“爲了加強、突出主題的意義，豐富這篇短詩的內容，通篇用了對比的表現手法……”詩歌是怎樣體現對比的'表現手法的？（可以同桌交流）

（兩類不同的人的對比<板書>，每小節前半節和後半節的對比）

對比讀。

2.（一共有幾節）出示：可以分成幾個部分？這幾個部分之間有什麼關係？（可以同桌交流）

（板書：行爲——結果）

3.“怎樣的行爲就會有怎樣的結果。”

對應讀。

4.理解兩句詩：出示⑴俯下身子給人民當牛馬。⑵情願作野草，等着地下的火燒。

五、出示：

背。“熟讀成誦，先有感情地再讀一遍這首詩，然後我們來背。”(齊背——個背)

板書：

20﹡有的人

—紀念魯迅有感臧克家

欺壓人民的人——活着卻死了（白）

服務於人民的人——死了還活着（紅）

（行爲——結果）