花瓣飄香七年級教學設計

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字新詞，理解“不知所措”“惶恐”“紅豔豔”等詞語的意思。

3、感知課文大意，能理清文章脈絡。

4、初步體會小女孩和母親之間真摯、純樸的情感。

教學重點：

學會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

品味語言，初步感悟小女孩和母親之間真摯、純樸的情感。

教學準備：PPT

教學過程：

一、激趣匯入

1、出示課件：一幅月季花圖。同學們，今天老師給你們帶來了一朵月季花?你瞭解月季花嗎?有一位小女孩，她和我們一樣也很喜歡月季花，大家想認識她嗎?讓我們一起走進今天要學習的`課文。

2、板書課題：花瓣飄香

3、齊讀課題。

二、自讀課文

1、出示自讀要求

(1)自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

(2)想一想：課文主要寫了一件什麼事?

2、學生自由讀書，教師巡視。

3、把你覺得最有挑戰性的段落讀給你的同桌聽一聽，如果同桌認爲他讀得好，就在這一自然段旁邊獎勵他一個“”。

三、檢查讀書情況

1、師：得到剛“”的同學請舉手。剛纔同學們讀得很認真、很投入，現在請你向大家展示一下你的最佳朗讀水平。

2、指名學生讀書

預設一：第3小節

1、第3節：一生讀第3節。(出示第3節內容)

師指出“拿”“措”“惶”“恐”是生字，指名讀。

“措”：找形近字(借、錯)，理解。

“惶”“恐”: 指讀、齊讀、識記、理解。

這一節的攔路虎被我們解決了，相信你會讀得更好。(指讀---還有誰讀得跟他一樣好---男女生賽讀---齊讀)。

2、引讀第4---10小節。(出示4---10小節內容)師：這幾小節你除了讀第3小節外，還讀了哪一小節?

(1)指名讀第5節：指出“舍”是多音字，其它的讀音是什麼?

(2)第9節：一生讀第9節。教讀“惹”，選擇字義。師範寫，生描紅。(指讀---一二兩組與三四兩組賽讀)

3、這幾小節就是“我”與小女孩的對話，你們同桌兩個對對話(同桌互讀----指讀)

4、小結：“我”與小女孩的對話，說了什麼?(寫“我”透過與小女孩的對話，得知她摘花是爲了送給生病的媽媽。)板書：談花

預設二：第2小節

1、第2節：一生讀第2節。

2、師指出“俯”“摘”“捧”是生字，指名讀。

3、告訴學生這三個都是動詞(動作演示)

4、字形識記：

“俯”：(師說字謎)一人到廟前，一人到寺下。

“摘”：請兩個學生上黑板寫，寫對了表揚，寫錯了糾正。學生描紅。

“捧”：用熟字換邊旁的方法記住(棒)

5、師：把這些生字放到句子裏面讀，相信你一定會讀得更通順、流利(指名讀---再指名讀----齊讀)

6、透過讀這一節，你們知道了什麼?板書：摘花

預設三：第11小節

1、指讀，評議。

2、透過這一節的讀書，你知道了什麼?板書：送花

預設四：第1小節

1、指讀。

2、理解“紅豔豔”。

3、齊讀，從這一節課文，你又知道了什麼?板書：花開

四、理清文章脈絡

1、書讀到這裏，我們知道課文是按照時間順序來寫的，快速瀏覽課文，把表示時間的短語用——畫出來。

2、交流，板書。

五、概括主要內容

1、快速瀏覽一下課文，邊讀邊想課文主要講了一件什麼事。(同桌互說---指名說)

2、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，你心中有什麼疑問?

(1)怎麼摘花瓣的?(2)爲什麼只摘花瓣?(3)摘花瓣做什麼?

師：同學們提了這麼多有價值的問題，我們下節課再繼續學習。

六、佈置作業

1、朗讀課文。

2、完成補充習題二、三。

板書設計:

一、花 開 (1)

二、一天清晨：摘花(2)

三、幾天後的一個清晨：談花(3---10)

四、第二天早晨：送花(11)