《你是你的船長》教學設計
教學目標:
1.培養高尚的道德情操、養成公平公正的觀念。
2.理清文章的演講思路(本文環環相扣、逐層深入的結構。)
教學重點:
1、對學生進行情感教育。
2、分析欣賞本文的演講思路。
教學難點:
對學生進行情感教育。
情感態度價值觀 :
1.教育學生珍惜寶貴的時光,把握機遇,創造人生的輝煌。同時培養孩子們公平、公正、正義的精神和同情心。
2.教育學生尊重父母,感謝他們賦予每個孩子寶貴的生命。
課時安排:1課時
教學過程
一、匯入新課
(板書課題)請學生談談對課文標題的理解。
(這裏把人生或是社會比作大海,而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人,命運緊握在自己手中。)
(副標題——寄語十五歲,意爲捎給十五歲的話,實際上是對十五歲的人談的話。)
在學習這篇課文之前,我們先來了解一下它的來歷。
本文的作者是一位學生的母親,20xx年3月3日,她女兒所在的北京101中學初三(4)舉行了一個主題班會,爲全班孩子集體過15歲的生日。作者當時作爲學生家長代表在會上發言,本文就是她的發言稿。
二、有感情地朗讀課文。
1、積累字詞,完成練一練。
(1)心 ( fei) (2) (qi)視(3)無動於 (zhong)
(4)呱呱墜地( )呱呱,形容嬰兒啼哭聲。呱呱墜地,指嬰兒出生。
(5)幸災樂 (huo):別人遭到災禍時自己心裏高興。
(6)交織:錯綜複雜地合在一起。
(7) : 處在高處,俯視下面。形容處於有利的地位。
2思考討論
(1)在主題班會上,作爲學生家長代表的作者提出了哪三個問題,這三個問題是什麼關係?
(三個問題形成了一個系列,層層深入,環環相扣,讓學生們推己及人,認識到人與人之間的關係,從而引出中心觀點,巧妙地引導學生思考怎樣做一名稱職的船長。)
(2).透過三個問題,引出了作者什麼觀點?歸納出了什麼結論(演講詞的中心觀點,即作者希望孩子們具備什麼樣的品質,成爲什麼樣的人)?
(板書)
(3)讀了這篇課文以後,你認爲“你是你的船長”這句話的含義是什麼?養成公平、公正、正義的觀念,與“做自己的船長,把握自己生命的航程”這一主題有何聯繫?
(這裏把人生或是社會比作大海,而我們每個人都是航行在這人生之海的航船中的船長。我們是自己命運的掌舵人,命運緊握在自己手中。
形成這種觀念是作爲船長的一項重要素質,也是每個公民應具備的素質。)
(4)你如何評價這篇演講詞?總結感悟
如:中心明確,條理清楚,逐層深入。
演講針對性強。
演講富有鼓動性。(感染性)
語言具有親和力。(真切)
三、寫一寫
你將如何把握自己的人生航向,你有哪些心裏話要說,請寫到紙上。
示例:船長是一船之主,他應該能經得起各種風浪的考驗,具有臨危不懼、從容不迫的心理素質,還具有臨危決斷、指揮若定的能力。
只有憑着勇敢、智慧、不怕困難的精神,才能使我們的航船到達勝利的彼岸。
四、佈置作業。
獨立完成思考練習二。
課外閱讀《戰勝自己》
板書設計
你是你的船長
——寄語十五歲
提出問題
作者觀點
得出結論
1自己能否感到自己的`疼痛
敞開心扉、感受世界和世界上的人們
養成公平、公正的觀念,做一個有同情心和正義感的人
2別人能否感到自己的疼痛
3自己能否感到別人的疼痛
教學反思:
附:
1、演講要有針對性,在課文第一段,演講者是如何注意臺下聽衆的不同身份的?你能舉出其中的話簡要說明一下嗎?
(她分別拋給家長和孩子們一段親切而富有激情的話,很快抓住了聽衆的心。
對於家長,她說:“當在座的……了不起的事。”這些話說出了家長們的心聲,令家長感到欣慰。
對於同學們,她說:“你們整整齊齊……能量。”這些話說出了孩子們活力無窮的特點,語言富有激勵性,調動了孩子們的情緒 。)
2、你贊同作者所說的“你自己也同樣會有弱點、不幸、失敗或缺陷”的說法嗎?在生活中,你是否見過或經歷過因弱點、缺陷、失敗、不幸而遭人嘲笑,遭遇不公平、不公正的事?
(從小範圍看,這種說法可能不對,但從大範圍看,應該是對的。別人的這些情況可能是暫時的,說不定在今後的生活中我們也會陷入這些窘況之中,因此贊同。
如:嘲笑成績不好的同學。
3、你是如何理解“公平”、“公正”四字與課文第13段第3、4句話之間的聯繫的?
(對於有弱點的不幸的人,我們不必嘲笑,因爲我們自己也會有同樣的弱點,應該說人人都是平等的,因此我們應有“公平”的觀念;所謂“公正”,指我們處理一件事情,無論雙方的地位如何,評判者都能根據正確的是非觀作出結論,不因爲一方有某些缺陷而受到不公平待遇。第13段第3、4句話說的正是這個意思。)
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