五年級語文《我盼春天的薺菜》教學設計

教學目的：

1、學會本課的15個生字，29個新詞。

2、初步學會自然段段意歸併法概括段意。

3、懂得舊社會財主的罪惡，窮苦人家生活的艱苦。

4、能有感情地朗讀課文，背誦第9、10自然段。

教時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、激趣引題，激發動機：

1、出示實物薺菜，教師和同學一起談談自己對薺菜的認識。（從生長季節、生長地點、形狀、味道等方面展開）

2、揭題後解題，質疑：

（1）揭題：我盼春天的薺菜（板書）

（2）讀題，你覺得課文重點會寫什麼？課題重點詞是什麼？

（3）質疑：據題你會認爲課文會寫哪些內容？你有什麼疑問？那麼我們來看看作者到底爲什麼盼春天的薺菜吧。

二、自讀課文，整體感知

1、盡情地讀，可輕聲讀，放聲朗讀，也可獨自讀，小組合作讀要求：

（1）讀準生字，理解新詞，讀通課文，

（2）讀出你的感受，讀出你的感情，並提出疑難問題。

2、交流讀書結果：

（1）檢查生字新詞的認讀，提出不懂的詞語適當解決。

（2）談談自己讀了課文後的初步感受，提出疑難問題

3、這個故事發生什麼年代，從哪裏看出來？

師簡介舊社會窮人生活有關情況（如同學談話中涉及此問題即穿插進去）

4、課文的哪些段落具體描述了作者盼春天的薺菜的.？（9、10自然段）

課文其它部分寫了哪些內容？

給課文分段，並交流。

{分四段：一（1）二（2－3）三（4－8）四（9－10）}

5、再讀9、10自然段，簡單回答作者爲什麼盼春天的薺菜？

（板書：好吃坦然的心情是享受）

師引：作者爲什麼會有這樣的感受呢？這與她的經歷有關。讓我們深入地學習課文吧！

三、導學－－探究，學習新課

1、研讀第二段：

（1）分節指讀，歸納節意

（2）聯繫全文主要意思，你認爲“饞”與“餓”哪一點更主要？爲什麼？

（3）指導感情朗讀全段。

2、研讀第三段

（1）自由輕聲讀，一邊讀一邊想象文章描寫的畫面。

（2）指名再讀，其他同學閉目再次想象文章描寫的畫面。

（師在此告訴大家這種讀書方法叫“初讀想象畫面”）

（3）在你想象到的畫面中，給你印象最深的是怎樣的畫面？爲什麼會給你留下最深刻的印象？

要求對照文中句子，分析品讀，體會感情，先在小組內交流

（4）全班集體交流（分兩方面－財主家人殘酷和“我”心裏害怕，可憐）

A、第一方面：研究財主家人殘酷

重點研讀，並進行朗讀訓練：

a、那傢伙立刻拿着一根粗木棍，緊緊追來。

b、冰涼的河水嗆得我透不過氣來，腦後卻傳來一陣陣冷酷的笑聲。

想象說話：財主家人當時的語言、神情

c、我實在沒有勇氣回去找，可又不敢回家。（爲什麼會沒有勇氣？）

B、第二方面：研究“我”心裏害怕，可憐

重點研讀，並進行朗讀訓練：

a、追趕我的人越來越近了，我害怕到了極點，便不顧一切，縱身跳進那條河裏。（“一切”在這裏包括哪些，“不顧一切”說明什麼？）

想象說話：當時的氣候環境和“我”此時的心理

b、河水沒過了我矮小的身子。我掙扎着，撲騰着，身子失去了平衡。

c、我怕媽媽知道。我並不是怕媽媽打我，而是怕看見她那雙哀愁的眼睛。

（假如媽媽知道這件事，她心裏會怎樣想？會哀什麼，愁什麼？）

d、我聽見媽媽在村口呼喚我的名字，可是我不敢答應……

師述：是啊，羊兒咩咩地叫着迴圈了，烏鴉也呱呱地叫着回巢了，而“我”獨自一人在空曠漆黑的田野上，有家不敢回，有家不能回，“我”的命運真是連羊兒、烏鴉也不如啊！“我”心裏有許許多多的害怕，這樣的生活真是受罪！（板書：心裏害怕是受罪）

（5）說話訓練，激發感情：

“我”僅僅因飢餓難忍而去偷財主家的玉米棒，就落得如此下場，我想同學們此時心中一定有很多感想，假如你就是文中這位主人公，你此時最想說什麼，說給大家聽聽，好嗎？

（6）配音朗讀全段

四、作業練習

簡要複述第三段

第二課時

一、複習引入：

1、簡要複述第三段

2、師引：所以在那麼讓人感到飢餓的冬天，讓人受罪的冬天裏，“我”多麼盼望春天的到來啊，因爲春天

二、導讀－－探究，學習第四段

1、接上引讀

2、從哪裏感受到“我”盼春天的薺菜的急切心情？朗讀

3、理解“我”盼春天的薺菜的兩點原因：

（1）用關聯詞把描寫原因的兩個句子聯接起來

（2）薺菜真的那麼好吃嗎？這句話怎麼理解？

（3）讀下一個長句子，想象畫面，

思考：此時，我的心裏沒有（），也沒有（），非常（）。

（4）這樣沒有擔心，也沒有顧慮的心情，就是“坦然的心情”。具體找找有關的詞句。

（5）a、再次讀句子，想象畫面，讓我們也一起到那美好的境界中，你還看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼，你又會說些什麼？

b、請大家把這種美好的境界用文字描寫下來。

c、交流。

4、師引：同學們，比起冬天偷玉米棒時那種緊張害怕的心情來，現在這種放鬆坦然的心情真可以稱得上是一種享受啊，自由，太好了！

讓我們也來一起分享一下這種快樂吧，感情朗讀全段。

5、配音朗讀，試背全段

三、迴歸整體，昇華主題

1、作者說自己對薺菜有一種特殊的感情，你們說這是一份怎樣的感情？

2、“我”僅僅是盼春天的薺菜嗎？那“我”實際上是盼什麼？又僅僅是“我”一個人的盼望嗎？

3、是啊，我們現在就生活在這樣美好的社會裏，這可是舊社會的人們日思夜想，卻想也想不來，盼也盼不到的生活啊，我們應該怎樣珍惜這幸福的生活呢？

四、學習“自然段段意歸併法”歸納段意：

1、學習“單元提示”，小結“自然段段意歸併法”的方法：

一、歸納節意；二、舍次留主；三、進行歸併

2、共同歸納第二段段意：

（1）歸納節意：第一節：“我”小時候很饞。第二節：“我”饞是因爲餓。

（2）聯繫全文主要意思，你認爲“饞”與“餓”哪一點更主要？爲什麼？

（3）所以這一段的段意歸納爲：“我”小時候饞是因爲餓。

（4）再次小結“自然段段意歸併法”的方法

3、嘗試歸納第三段段意：出示課後第三題

讀題後選擇下面你認爲最合適的答案，並說明理由

（1）我在掰財主家的玉米棒時，被他家的人發現和追趕，逃跑時害怕得跳進了一條河。我在河水中掙扎，爬上對岸但不敢回家，傍晚，我獨自一人遊蕩在靜得可怕的田野上。

（2）我在掰財主家的玉米棒時，被他家的人發現和追趕，逃跑時跳進了一條河，爬上對岸但不敢回家，傍晚，我獨自一人遊蕩在靜得可怕的野上。

（3）我在掰財主家的玉米棒時，被他家的人發現和追趕，逃跑時害怕得跳進了一條河，爬上對岸後也因害怕，一直不敢回家。

4、自主歸納第四段段意：讓學生自主歸納、交流

五、總結全文，再次質疑

齊讀全文

六、佈置作業：補充課外閱讀

板書設計：

我盼春天的薺菜

（特殊感情）

餓——————————好吃

（偷玉米棒）       （挖薺菜）

心裏害怕————————心情坦然

是受罪 是享受