新聞稿寫作教學設計
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。教學設計應該怎麼寫纔好呢?以下是小編幫大家整理的新聞稿寫作教學設計,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、指導學生認識本文的文體特徵,透過具體的範例分析,大致瞭解新聞報道的幾大特點。
2、培養學生的閱讀能力。
3、體會海峽兩岸炎黃子孫血濃於水的主題
教學重點:大致瞭解新聞報道的極大特點。
教學方法:自主閱讀。
教學過程:
一、整體感知,知道讀通
1、提出自讀要求:大致讀懂課文,不理解的地方做記號。
2、學生自讀課文。
3、討論學生提出的疑問。
說說本文報道了一件什麼事,初步弄清課文內容。
二、抓住重點,指導讀懂。
1、再讀課文,讓學生在文中找出最令自己感動或體會最深的`.句子,談談自己的感受,並有感情地讀一讀原文。
2、抓住以下重點語句。
(1)來了,兒子的救命火種送來了
(語句短促、激烈,表現了中年夫婦看到救命火種到來的激動和欣喜的心情。)
(2)24日上午8時30分,年輕人將自己滾燙的骨髓和滿腔情感捐贈出來。
(交代具體、準確的時間,說明這一時間是多麼重要,而滾燙一詞加上引號,也含義頗深,滿含着臺灣年輕人對大陸少年熾熱的愛,從這裏我們看到海峽兩岸血濃於水的親情。)
三、遷移應用,知道讀句
1、簡要介紹新聞報道的主要結構:標題是雙行標題,由引題和主標題組成的。
2、導語
(1)導語
是新聞報道中的精華部分。
3、主體(24)主題是新聞報道的主幹部分。
四、遷移應用
拿出帶好的報紙,從報上找出幾則新聞報道讀一讀,加深對新聞報道這一文體的認識。
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