雨滴教學設計

作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教學設計準備工作，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家整理的雨滴教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

雨滴教學設計1

活動目標：

1、在愉快的遊戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。

2、學習用“畫一畫”、“貼一貼”等遊戲方式表現彩色的雨滴及給人們帶來的美麗春景圖。

3、在輕鬆的遊戲氛圍中，培養小班幼兒動手、愛畫的能力，初步體驗合作作畫的快樂，學會感恩。

活動準備：

1、 紅黃藍綠顏料及棉籤

2、 音樂

3、 春景圖：嫩芽及七彩小花

活動過程：

一、 音樂遊戲：《草地舞》匯入

1、 今天老師帶你們到草地上玩，你們高興嗎？（出示課件）

2、 草地上可以看見藍藍的什麼？綠綠的什麼？

3、 老師編了一首好聽的《草地舞》，一起跳吧！（播放音樂）

二、 感受顏色，鞏固紅黃藍綠四基色

1、 我們玩得很開心，引來了些寶寶和大家一起玩，看看是誰吧？

2、 出示紅色花寶寶：這是誰？什麼顏色的？你見過什麼也是紅色的？

（這是紅色的花寶寶，蘋果也是紅色的）

3、 依次出示黃色藍色花寶寶、綠葉寶寶，鞏固基本色。

三、 遊戲：彩色的雨滴

1、 音樂《大自然的聲音》：“轟隆隆”什麼聲音？打雷後會怎樣？（出示課件）

2、 下雨的聲音是怎樣的？（大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙…）

3、 雨滴娃娃是什麼形狀的？（線形或者橢圓形）出示課件

4、 雨滴娃娃會落到哪裏？（調皮 小樹草地…..到處）

一） 玩一玩

1、 我有個好主意，不如用花寶寶身上的顏色來畫一畫彩色的雨滴吧？

2、 出示棉籤顏料，幼兒分組進行活動，師指導。

二） 貼一貼

1、 春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下着，土地公公喝足了水份，讓草地上開出了七彩小花，樹上長出了綠綠的嫩芽。

2、 出示春景圖：幼兒分組在草地上貼上小花，樹上貼上綠綠的嫩芽。

四、 活動延伸，學會感恩

1、 多美的春景圖啊，是誰把春天的大地打扮得這麼漂亮呢？

2、 我們應該對彩色雨滴說些什麼呢？（學會感恩）

雨滴教學設計2

一、單元教學內容

本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩兩首》是精讀課文，《柳笛和榆錢》是略讀課文，這組課文的主題是表達對春天的熱愛、對大自然的讚美。《春天的小雨滴滴滴》，作者透過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了自己對春雨、對大自然的無比喜愛和讚美之情。《瀑布》描繪了瀑布壯麗的景象，表達了作者讚美瀑布、熱愛祖國山河的思想感情。《古詩兩首》中的惠崇〈春江晚景>》描寫的是畫中的景物，《遊園不止》描寫的是現實中的景物，詩人抓住了春天景色的特點，寫出了一片盎然春意，抒發了熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《柳笛和榆錢》一文作者用細膩的筆調描寫了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂，表現了作者對故鄉無比熱愛和眷戀的思想感情以及對童年幸福美好生活的嚮往。四篇課文中編排了7幅精美的插圖，激發學生的學習興趣，幫助學生理解課文內容，培養學生的形象思維能力和健康的審美情趣。

本單元的“語文百花園一”，“語海暢遊”欄目目的是幫助學生鞏固基礎知識，提高其語言運用能力；“積少成多”欄目幫助學生積累語言、名句，培養學生良好的學習習慣；“閱讀平臺”欄目目的是擴大學生的閱讀量，培養學生的想象力，豐富學生的語文素養；“語文大課堂”欄目的目的是引導學生走向生活，在生活中學習語文，運用語文，提高自己的觀察能力、蒐集處理資訊的能力、研究、合作的能力、表達能力和語文素養。

二、單元教學目標

1、本單元要求認識24個字，會寫30個字。

2、本單元課文體裁有散文、詩歌和古詩，讀起來琅琅上口，教學時應引導學生反覆朗讀，在讀中感悟、理解和品味、培養學生的語感和理解能力、想象能力、增加語言積累。

3、本單元練習重點“在觀察中展開想象”，引導學生帶着濃厚的興趣學習本組課文，瞭解大自然的美好神奇，培養熱愛大自然的情感及健康的審美情趣。

1、春天的小雨滴滴滴

一、教學目標

1、引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

3、本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嚐、乳汁。

二、教學重難點

理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象爲教學難點。

引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感爲教學難點。

三、教具準備

多媒體課件，字卡

四、教學時間

兩課時

五、教學過程

第一課時

一、激趣匯入

1、同學們，現在是什麼季節？春天在你的眼裏是什麼樣的？我們這節課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼裏是什麼樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼裏是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨裏，看看你都聽到了什麼？看到了什麼？

二、朗讀感悟，理解課文內容

1、自由朗讀課文，看你都聽到了什麼？看到了什麼？

2、指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）

3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）

4、2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？

5、學習課文的第二自然段。

（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什麼？

（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發出什麼聲音？春雨打在樹林裏的葉子上，發出什麼樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發出什麼樣的聲音？

（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

（4）問：“同樣都是春雨，爲什麼打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。

（5）聽着同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師範讀“屋子前面小水溝裏的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什麼？理解你推我擠的.意思。

過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林裏在來聽聽雨聲。

6、學習第三自然段。

（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林裏聽到的雨聲，並把它讀出來？

（2）多媒體課件出示句子：

淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林彷彿成了一座音樂廳。

（3）理解作者的想象，啓發學生進行想象；“這座音樂廳裏可能在演奏什麼樂曲？”

過渡，小雨珠滴落到樹林裏只是拉開了一個序曲，緊接着華麗的樂章即將開始。

7、學習第4，5自然段

（1）指名讀第4，5自然段。

（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。

（3）學生提出問題，教師進行梳理。

有可能問題如下：——是什麼意思？爲什麼第四自然段和第五自然段裏寫春雨的詞語不一樣呢？

（4）組織學生解決問題。

教師小節：這節課我們跟着作者一起到屋前，樹林裏聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。

第二課時

一、複習匯入

上節課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？

二、學習第6自然段

（1）齊讀：你看到的春雨是什麼樣子的？

（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）

（3）指導朗讀。

三、學習第7、8自然段。

讀7、8自然段，說說春雨有什麼樣的精神？

四、感悟交流，春雨美不美。美在哪裏？

聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都讚揚春雨，它美在無私，博大的精神。

五、學習第9自然段。

春雨這麼美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。

我仰着臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嚐一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！

教師總結

附：板書設計：

聽 聲音美

春天的小雨滴滴滴 看 樣子美

贊 精神美

雨滴教學設計3

活動目標：

1、透過對詞語的理解，感受散文詩的優美語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發揮想象，大膽猜測，並用語言表述畫面的意境。

3、體驗自由表達和創造的快樂。

活動準備：

圖片， 配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。

活動過程：

一、匯入部分：

1、欣賞歌曲“小雨滴”，引出課題。並出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話討論：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎？(爲什麼？)小雨滴會到什麼地方去呢？（結合生活經驗進行講述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）

二、基本過程：

（一）觀察圖片，大膽講述：

1、小雨滴到過那麼多地方，今天小雨滴娃娃會到哪裏呢？出示圖片，觀察是什麼地方？樹上，屋頂上，草叢裏，小雨滴娃娃特別的淘氣，調皮，你瞧，小雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢裏，那你覺得小雨滴娃娃是個什麼樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”

（二）分段欣賞課件：

提問：這麼多頑皮的小雨滴娃娃會到什麼地方去玩呢？做了什麼調皮的事呢？

1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎麼下來呢？它會把妹妹的傘當成什麼呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、第二個畫面：這麼頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什麼地方玩呢？完整的看第二部分課件來到了青青的池塘裏，小雨滴這麼頑皮，它會把池塘當成什麼呢?想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什麼呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什麼呢？圈圈漣漪（細小的波紋）。

3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什麼地方去，做什麼頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴會怎麼樣？蹦的高高的，過路人會怎麼樣？濺得路人一身泥。）

4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還願意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘後會怎麼樣呢？到哪裏去了？象我們做的捉迷藏遊戲？拿沙灘上會留下什麼呢？

三、完整的欣賞散文詩《頑皮的小雨滴》

四、續編作品

小雨滴這麼頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起分享。

附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢裏。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。 它喜歡躲在路邊的土坑裏，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱着歌兒又不知躲到哪裏去了？

雨滴教學設計4

教學內容:1、欣賞《雨滴》2、用自制的樂器表現下雨時的音響。

教學目標:

1、引導學生用心體會“雨”是大自然中的一景。

2、領略音樂惟妙惟肖表現出來的各種各樣的雨景:沙沙小雨,嘩嘩大雨,狂風暴雨,它給人們遐想,我們則從音樂中感受到各種聯想與想象,獲得精神上的愉悅。

3、能夠用樂器創作出自己所理解的音樂作品——主題爲“雨”。

教學重點:讓學生用歡快的歌聲表現雨花,體驗鋼琴是怎樣描繪雨滴聲,從音樂中獲得精神上的愉悅。

教學難點:用樂器創作自己的音樂作品——主題爲“雨”。

　教學用具:鋼琴琴、錄音機、鼓、三角鐵、雙響筒等。

教學過程:

1、 匯入,教師提問:同學們,你們認識水滴嗎?請聽三段聲音,

猜一猜,每個雨滴藏在什麼樣的雨中?

答:沙沙小雨,嘩嘩大雨,狂風暴雨(課件出示)

[設計意圖:好奇是人的天性,是人類進步的動力源泉,一個精彩的匯入不僅能引發學生學習的興趣,點燃求知的火花,更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果]

2、 認識複習音樂記號(速度和力度)以及它們的作用

力度 速度

沙沙小雨: p 慢

嘩嘩大雨: f 中

狂風暴雨: ff 快

師:我們的鋼琴家非常的厲害,他創編了一首曲子名字就叫做《雨滴》,僅用一架鋼琴就把所有的雨表現的淋漓盡致。

3完整聽賞,初步感受樂曲情緒。

問題:“初聽樂曲,你感受最深的是什麼?”“大家感受到了嗎?是

鋼琴彈奏的雨滴聲嗎?誰願意到鋼琴上來試一試 ,彈奏這雨滴聲!

引導學生注意聽出鋼彈奏出來的雨滴聲有什麼特點。

[設計意圖:透過聆聽、設問使學生認識、瞭解樂曲的聲音特點及樂曲的情緒,透過學生自主探討,在理性和感性上對樂曲有一個初步的認識,課堂氣氛輕鬆愉快,努力提高學生的學習興趣。]

3、欣賞樂曲的第一段,分析音樂作品,挖掘音樂作品的內涵,

談話:這一段給你什麼感受?雨滴聲是否有變化?

4、欣賞樂曲第二樂段

談話:這中間樂段在情緒上與第一樂段對比有什麼變化?

[設計意圖:透過兩段音樂對比欣賞,學生進一步感受到樂曲力度上變化。加深對樂曲的理解和記憶,讓學生在較爲輕鬆、愉快的氣氛中,透過易於把握的對比欣賞由淺入深的感受到樂曲的變化。]

5、介紹肖邦創作背景及生平

肖邦波蘭作曲家、鋼琴家。自幼喜愛波蘭民間音樂。不滿20歲已成爲華沙公認的鋼琴家和作曲家。短促的後半生正直波蘭亡國,在國外度過,並創作了很多具有愛國主義思想的鋼琴作品,以此抒發自己的思鄉情、亡國恨。據傳說 肖邦是在島上瓦爾德莫查修道院聽到屋檐滴下的雨滴聲有感而寫下這首曲子的。樂曲中自始至終有連綿不斷的八分音符的降a持續音,使人聯想起下雨屋檐下雨點的淅瀝聲,故而又稱爲“雨滴”前奏曲。實際上將a持續音在這裏只是暗示一種心靈的律動而已。

6、復聽全曲

(1)、對學生提出要求,讓同學們利用手中的畫筆畫出音樂的旋律線條。

(2)、播放音樂,提示學生認真聽,並畫線條。

(3)、談話:同學們畫的很好,線條起伏不大,說明雨下得不大,只是淅淅瀝瀝的小雨吧!

[設計意圖:運用學生手中的畫筆,畫出自己對音樂的理解和表達,這樣體現了學科間的聯繫是密不可分的,也讓學生在實踐中,加深對音樂的理解和表達,極大地激發了學生學習興趣,教師對學生的積極表現及時鼓勵肯定。]

7、創作表現,深化主題“雨”

(1)、用自制的樂器來表現下雨時的音響效果

(2)、提示學生用打擊樂器表現樂曲的力度

[設計意圖:學生根據樂曲表達的情緒,選擇自己喜歡的打擊樂器,即興創編、創作和肢體動作演繹樂曲表達的思想情感,既活躍了課堂氣氛,展示了學生的才能,同時也培養了學生表現和傾聽的能力。]

8、小結:在我們的日常生活中,只要留心觀察,用心去思考,美麗的大自然會給我們帶來無限的遐想,讓我們帶着美好的遐想、美好的祝福走向美好的明天。

雨滴教學設計5

教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰着、品嚐”等詞語。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、蒐集讚美春雨的詞語、詩句。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰着、品嚐”等詞語。

2、初讀課文，瞭解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。

教學重點：

學會生字新詞。

教學過程：

一、朗讀題目，瞭解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查並糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰着臉

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，瞭解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

四、質疑：

梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

(問題梳理：1、爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思?)

五、作業：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考並試着解決提出的問題。

第二課時

教學要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：

聲像資料、文字投影片

教學過程：

一、匯入新課

同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧!齊讀課題。

(一)、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什麼感覺呢?該怎麼讀題呢?注意節奏和停頓，再次讀題。

(二)回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什麼?看到了什麼?

二、學習課文，交流感受，並練習有感情地朗讀課文。

(一)體會描寫春雨聲音美的內容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音?這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什麼不同?

2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，爲什麼會發出不一樣的聲響?

(1)指名朗讀，其他同學說說聽到了什麼?

(2)捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

(3)理解同樣是從天而落的雨，爲什麼會發出不一樣的聲響?

(4)抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確並練習有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

(1)第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什麼不同呢?

(2)想象：音樂廳里正在演奏什麼曲目呢?

(3)練習朗讀，欣賞聲音美。

(4)指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

(問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思?

問題二：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?)

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思?

解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。瞭解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵!”“冬——冬——冬!”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵!”“鼕鼕冬!”“啪啪啪!”

③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說爲什麼有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響?解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什麼時候敲鼓?鼓聲一響，給你什麼感覺?

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

(二)感受描寫春雨形象美的內容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢?讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

(三)感受讚美春雨精神美的內容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們讚美春雨還有什麼原因?

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什麼關係呢?

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎麼做的?

板書：精神美

(四)齊讀最後一段，表達對春雨的喜愛之情

三、總結全文

1、誰能結合板書說說春雨美在哪?

2、總結寫法

文章着重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以後寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結束學習。

四、佈置作業：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的詞語，寫在積累本上。

雨滴教學設計6

一、教學目標：

1、指導學生學會會寫生字。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

二、教學重、難點：

理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。

三、教學安排：2課時

第一課時

教學內容：學習生字；初讀課文，整體感知內容。

教學過程：

一、激趣匯入：

提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關於春雨的詞語、詩句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)

二、初讀課文，瞭解內容。

1、學生自由讀課文。要求：

①、自學生字，看清字形，讀準字音。

②、想一想:課文主要寫了什麼內容？

2、檢查自讀課文情況。

①、指名分段朗讀課文，糾正字音。

②、說說課文主要寫了什麼；針對課文內容質疑。

3、出示生字，認讀生字，重點檢查並糾正以下字的讀音：品嚐播種血脈

4、指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳

三、再讀課文，瞭解課文的主要內容。理清文章的脈絡。

課文透過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無比喜愛和讚美之情。

四、指導寫字。重點指導：

推：左、中、右三部分佈局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

密：下部的山不要寫成蟲。

五、再次有感情的朗讀課文，小結：

同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學習。

六、作業：

1、抄寫生字詞。

2、練習熟讀課文，思考並試着解決提出的問題。

3、預習：聯繫課文內容，展開想象，說說春天美在哪裏。