《春天的小雨滴滴滴》教學設計

作爲一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《春天的小雨滴滴滴》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《春天的小雨滴滴滴》教學設計1

教學目標：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰着、品嚐”等詞語。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：

1、生詞卡片。

2、課件。

3、蒐集讚美春雨的詞語、詩句。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、檢查學生預習情況，幫助學生會寫“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個生字，會認“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰着、品嚐”等詞語。

2、初讀課文，瞭解課文內容，理清文章脈絡，提出不懂的問題。

3、練習朗讀課文。

教學重點：學會生字新詞。

教學過程：

一、朗讀題目，瞭解題目。

二、檢查預習情況，幫助學生掌握生字新詞。

1、出示文字投影片，檢查並糾正帶點字的讀音：

跌下來、似的、播種、仰着臉

2、出示文字投影片，指導學生記住字形：

溝、蹄、滑、密、撒、播、乳

3、重點指導“播、乳”字的書寫，學生練習。

4、結合課文中的語句，理解詞義：你推我擠、播種

三、自讀課文，瞭解課文的主要內容。隨機板書，理清文章的脈絡。

四、質疑。梳理問題。有思考價值的問題留待第二課時深入探討。

（問題梳理：1、爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思？）

五、作業：

1、寫生字詞、讀書。

2、練習熟讀課文，思考並試着解決提出的問題。

第二課時

教學要求：

1、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生有感情的朗讀課文，理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

教學重點：

課文的2-6自然段，感受春雨的聲音美。

教學難點：

1、理解重點詞語，體會句子所表達的情感。如：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”

2、課文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

教學準備：

聲像資料、文字投影片

教學過程：

一、匯入新課

同學們，這節課我們繼續學習本冊教材的開篇之作。它和春天、和小雨有關，讓濃濃的春意吹進我們的教室，讓甘甜的雨露滋潤我們的心田吧！齊讀課題。

（一）、進一步理解課題：

課題中一連用了三個“滴”字，春天的小雨給你什麼感覺呢？該怎麼讀題呢？注意節奏和停頓，再次讀題。

（二）回憶課文主要內容。這場雨已經下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽一聽，看一看吧。同學們讀一讀課文，說說你聽到了什麼？看到了什麼？

二、學習課文，交流感受，並練習有感情地朗讀課文。

（一）體會描寫春雨聲音美的內容。

1、回憶哪些自然段寫了雨的聲音？這幾個自然段都寫雨的聲音，聽雨的地點有什麼不同？

2、“屋前聽雨”引導學生重點關注春雨發出了不同的聲音，理解同樣是從天而落的雨，爲什麼會發出不一樣的聲響？

（1）指名朗讀，其他同學說說聽到了什麼？

（2）捕捉表示聲音的詞，體會小雨滴發出聲音的不同。

（3）理解同樣是從天而落的雨，爲什麼會發出不一樣的聲響？

（4）抓住“推、擠”感受小雨滴的歡快，體會作者用詞的準確並練習有感情地朗讀。

3、“林中聽雨”加深感受聲音美，解決難點。

出示文字片：

淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂廳一樣。

（1）第二自然段寫雨的聲音，這句話也寫雨的聲音，寫法上有什麼不同呢？

（2）想象：音樂廳里正在演奏什麼曲目呢？

（3）練習朗讀，欣賞聲音美。

（4）指名讀4-6自然段，提出不懂的問題

（問題一：“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思？

問題二：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？）

問題一“冬—冬—冬”之間的橫線什麼意思？

解疑步驟：

①教師帶領學生初步認識標點符號：破折號。瞭解破折號的用法之一是表示聲音延長的意思。

②出示字幕：

“嗵——嗵——嗵！”“冬——冬——冬！”

突然，吹來一陣風，樹葉上的水珠通通跌下來了。“嗵嗵嗵！”“鼕鼕冬！”“啪啪啪！”

③對比指導表示聲音的詞語，體會破折號的作用。

④說說爲什麼有的時候讀的舒緩，有的時候讀的急促：

問題二：爲什麼說“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？解疑步驟：

①學生自己初步理解。

②結合生活實際和影視中看到的畫面，說說什麼時候敲鼓？鼓聲一響，給你什麼感覺？

③理解作者這樣寫表達的對小雨點喜愛的情感。

4、播放春雨飄落的畫面，直觀感受春雨之美。

5、配樂朗讀聲音美部分。

板書：聲音美

（二）感受描寫春雨形象美的內容。

1、聽雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們怎樣的感受呢？讀一讀，說一說。

2、用一個詞語形容一下春雨的樣子。

板書：樣子美

（三）感受讚美春雨精神美的內容：

1、指名讀8、9自然段，想想人們讚美春雨還有什麼原因？

2、出示兒歌：《春雨》。讀一讀，感受萬物盼望春雨的心情。

3、想一想，兒歌中的種子、花朵、麥苗和春雨有什麼關係呢？

4、如果你就是春雨，聽了生靈們渴望你到來的心聲，你會怎麼做的？

板書：精神美

（四）齊讀最後一段，表達對春雨的喜愛之情

三、總結全文

1、誰能結合板書說說春雨美在哪？

2、總結寫法

文章着重寫了春雨的聲音美，把我們帶進了一個聲音的世界，以後寫文時可以學習作者的寫法，寫出的文章會更精彩。

3、再次朗讀課題，結束學習。

四、佈置作業：

必做：有感情朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

選做：摘錄描寫聲音的'詞語，寫在積累本上。

《春天的小雨滴滴滴》教學設計2

一、教學目標：

1、指導學生學會會寫生字。

2、指導學生有感情的朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達的思想感情。背誦自己喜歡的語句。

3、閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養學生熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

二、教學重、難點：

理解重點詞語，體會句子所表達的情感；感受春雨的精神美。

三、教學安排：2課時

第一課時

教學內容：學習生字；初讀課文，整體感知內容。

教學過程：

一、激趣匯入：

提供展示臺，讓學生交流自己收集到的關於春雨的詞語、詩句，師歸結，出示課題。(齊讀課題)

二、初讀課文，瞭解內容。

1、學生自由讀課文。要求：

①、自學生字，看清字形，讀準字音。

②、想一想:課文主要寫了什麼內容？

2、檢查自讀課文情況。

①、指名分段朗讀課文，糾正字音。

②、說說課文主要寫了什麼；針對課文內容質疑。

3、出示生字，認讀生字，重點檢查並糾正以下字的讀音：品嚐播種血脈

4、指導學生記住以下生字的字形：溝蹄滑密撒播乳

三、再讀課文，瞭解課文的主要內容。理清文章的脈絡。

課文透過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了對春雨的無比喜愛和讚美之情。

四、指導寫字。重點指導：

推：左、中、右三部分佈局要合理，右邊的四畫不要寫成三畫。

密：下部的山不要寫成蟲。

五、再次有感情的朗讀課文，小結：

同學們，春雨到底有多美，美在哪，我們下節課再學習。

六、作業：

1、抄寫生字詞。

2、練習熟讀課文，思考並試着解決提出的問題。

3、預習：聯繫課文內容，展開想象，說說春天美在哪裏。

《春天的小雨滴滴滴》教學設計3

一、單元教學內容

本單元由四篇課文和“語文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩兩首》是精讀課文，《柳笛和榆錢》是略讀課文，這組課文的主題是表達對春天的熱愛、對大自然的讚美。《春天的小雨滴滴滴》，作者透過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發種子的描寫，說明無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了自己對春雨、對大自然的無比喜愛和讚美之情。《瀑布》描繪了瀑布壯麗的景象，表達了作者讚美瀑布、熱愛祖國山河的思想感情。《古詩兩首》中的惠崇〈春江晚景>》描寫的是畫中的景物，《遊園不止》描寫的是現實中的景物，詩人抓住了春天景色的特點，寫出了一片盎然春意，抒發了熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。《柳笛和榆錢》一文作者用細膩的筆調描寫了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆錢的快樂，表現了作者對故鄉無比熱愛和眷戀的思想感情以及對童年幸福美好生活的嚮往。四篇課文中編排了7幅精美的插圖，激發學生的學習興趣，幫助學生理解課文內容，培養學生的形象思維能力和健康的審美情趣。

本單元的“語文百花園一”，“語海暢遊”欄目目的是幫助學生鞏固基礎知識，提高其語言運用能力；“積少成多”欄目幫助學生積累語言、名句，培養學生良好的學習習慣；“閱讀平臺”欄目目的是擴大學生的閱讀量，培養學生的想象力，豐富學生的語文素養；“語文大課堂”欄目的目的是引導學生走向生活，在生活中學習語文，運用語文，提高自己的觀察能力、蒐集處理資訊的能力、研究、合作的能力、表達能力和語文素養。

二、單元教學目標

1、本單元要求認識24個字，會寫30個字。

2、本單元課文體裁有散文、詩歌和古詩，讀起來琅琅上口，教學時應引導學生反覆朗讀，在讀中感悟、理解和品味、培養學生的語感和理解能力、想象能力、增加語言積累。

3、本單元練習重點“在觀察中展開想象”，引導學生帶着濃厚的興趣學習本組課文，瞭解大自然的美好神奇，培養熱愛大自然的情感及健康的審美情趣。

1、春天的小雨滴滴滴

一、教學目標

1、引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感。

2、指導學生朗讀課文，注意理解重點詞、句的意思，體會句子所要表達表達的思想感情。自主學習，背誦自己喜歡的部分。

3、本課要求會認的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會寫的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來、跌下來、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嚐、乳汁。

二、教學重難點

理解重點詞語，句子的意思，體會句子所表達的思想感情，體會作者仔細觀察，發揮想象爲教學難點。

引導學生閱讀課文，感受春雨的美好、無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美好的大自然的情感爲教學難點。

三、教具準備

多媒體課件，字卡

四、教學時間

兩課時

五、教學過程

第一課時

一、激趣匯入

1、同學們，現在是什麼季節？春天在你的眼裏是什麼樣的？我們這節課來學習我們本冊教材的開篇之作，他和春天和春雨有關，指讀課題《春天的小雨滴滴滴》，春天的小雨在你眼裏是什麼樣的？學生回答，教師梳理，春天的小雨在同學們的眼裏是歡快的，活潑的，我們就用這種歡快的語調在來讀讀課題《春天的小雨滴滴滴》。現在就讓我們和作者一起沐浴在春天的小雨裏，看看你都聽到了什麼？看到了什麼？

二、朗讀感悟，理解課文內容

1、自由朗讀課文，看你都聽到了什麼？看到了什麼？

2、指名回答。學生可能會摘錄一些描寫春天的雨聲的句子來回答問題，教師及時進行小結與提升。（如：是啊，大家都聽到了各種各樣美妙的春雨的聲音）

3、課文中哪些自然段寫了作者聽到的雨聲？（2、3、4、5）

4、2——5自然段都是寫雨聲的，可是呢，作者觀察的地點卻不一樣？理清作者聽雨的地點。指名學生說出作者都在哪聽雨了？

5、學習課文的第二自然段。

（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽到了什麼？

（2）教師問，學生讀句子回答：春雨打在篷頂的波浪板上，發出什麼聲音？春雨打在樹林裏的葉子上，發出什麼樣的聲音？春雨打在鐵皮屋頂上，發出什麼樣的聲音？

（3）這聲音美嗎？誰能美美的讀一讀這個自然段？讓我們再次聆聽一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評價。

（4）問：“同樣都是春雨，爲什麼打在這些事物上會發出不同的聲音？在指導朗讀。

（5）聽着同學們的朗讀也激發了老師的讀書熱情，教師範讀“屋子前面小水溝裏的水流動起來了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠。”看看你從老師的讀中聽出了什麼？理解你推我擠的意思。

過渡，屋前我們聽到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹林裏在來聽聽雨聲。

6、學習第三自然段。

（1）請大家默讀第三自然段，用筆畫出在樹林裏聽到的雨聲，並把它讀出來？

（2）多媒體課件出示句子：

淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發出各種不同的聲音，整片樹林彷彿成了一座音樂廳。

（3）理解作者的想象，啓發學生進行想象；“這座音樂廳裏可能在演奏什麼樂曲？”

過渡，小雨珠滴落到樹林裏只是拉開了一個序曲，緊接着華麗的樂章即將開始。

7、學習第4，5自然段

（1）指名讀第4，5自然段。

（2）邊聽邊提出你不明白的地方，大家一起來解決。

（3）學生提出問題，教師進行梳理。

有可能問題如下：——是什麼意思？爲什麼第四自然段和第五自然段裏寫春雨的詞語不一樣呢？

（4）組織學生解決問題。

教師小節：這節課我們跟着作者一起到屋前，樹林裏聽春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。

第二課時

一、複習匯入

上節課，我們和作者一起先去聽了春雨的聲音，感受到了它的聲音美麗。作者不僅聽了春雨，還看了春雨。課文哪一個自然段寫了作者看春雨？

二、學習第6自然段

（1）齊讀：你看到的春雨是什麼樣子的？

（2）細細的，密密的，可以用哪些詞語來形容它？（牛毛細雨，春雨綿綿……）

（3）指導朗讀。

三、學習第7、8自然段。

讀7、8自然段，說說春雨有什麼樣的精神？

四、感悟交流，春雨美不美。美在哪裏？

聽春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都讚揚春雨，它美在無私，博大的精神。

五、學習第9自然段。

春雨這麼美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。

我仰着臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嚐一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！

教師總結

附：板書設計：

聽 聲音美

春天的小雨滴滴滴 看 樣子美

贊 精神美