課文《草船借箭》第三課時教學設計

一、教學要求：

１、討論、理解課文二、三、四段主要內容。

２、體會諸葛亮的智慧和才幹。

３、進一步理解事情的前因後果。

二、教學重點、難點：

體會諸葛亮的智慧和才幹。

三、教具準備：

小黑板一塊，吹塑紙小船數只。

四、教學時間：

１課時

五、教學內容：

學習二、三、四段。

六、教學過程：

１、透過上一課時的學習，我們看到諸葛亮面對周瑜的蓄意謀害和步步緊逼，是顧全大局，胸有成竹地接受了任務。周瑜以爲諸葛亮了上自己的當，以爲自己是十拿九穩地佔了上風，非常高興。諸葛亮怎麼完成任務呢？下面我們進一步學習。當諸葛亮接受任務後，周瑜、諸葛亮各是怎樣做的？（默讀３─５節後答）

２、你從中看出什麼？是怎麼看出來的？

備用：

①周爲什麼吩咐不給諸葛亮準備造箭用的材料？

②諸葛亮怎麼敢找魯肅幫忙？

周瑜：想害諸葛亮，從造的方面卡，對諸葛亮的打算一無所知，連聽了彙報也不明白。

諸葛亮：知道周瑜想害自己，知道魯肅不會泄密，做好了防範工作，做的借箭準備。（識人心）

３、周瑜不知道諸葛亮怎麼辦，諸葛亮卻在充分準備之後，穩紮穩打地開始行動了。（自由讀６─９節）看看諸葛亮是怎麼指揮軍士們利用草船借箭的。讀書要求：

①用＿＿把出發時間、二十隻船怎麼受箭，怎麼返回的語句勾出。

②根據課文內容，把借箭經過向同桌講一講，注意用上書中的重點詞句。

４、請同學上臺，用小船演示，講述草船借箭的經過。（出示小黑板：長江方位圖）

５、諸葛亮爲什麼選在第三天四更行動？怎麼那麼巧？

──也用＿＿勾有關句。（知天文）巧借天時

６、他還作了哪些安排保證借箭成功？

──①擂 ②船

７、爲什麼叫士兵擂鼓吶喊？ ──造成進攻假象，逼使曹軍放箭。

８、爲什麼先叫船頭朝西，後來又叫朝東，還要一字兒排開？

──便於受箭，便於返回，走一步算一步，深謀遠慮，善於分析和利用自然條件，叫巧借地理。（曉地理）

９、爲什麼調轉船頭後，書上要說是逼近？

──①已驚動曹軍，冒着危險；

②使曹軍誤以爲是真的進攻；

③表現諸葛亮料事如神，膽識過人。

１０、看插圖，空中大霧迷漫，船外箭雨紛紛，諸葛亮卻手搖鵝毛扇，正在飲酒取樂。請用～～～勾出他這時說的話。抽讀。他爲什麼笑首說只管飲酒取樂？抽讀。你爲什麼這樣讀？齊讀。

１１、曹操出兵沒有？他怎麼做的`？──正中下懷

１１、曹操是怎麼知道上當的？引讀諸葛亮吩咐。他爲什麼吩咐？

──①嘲諷、動搖軍心；

②知道追趕不上；（抓順風順水扣船頭朝東）

③有利於突出其才幹。

１３、草船借箭的結果怎樣？

──三天借箭十多萬。（結果）

小結：一切都在諸葛亮的預料之中，一切都按諸葛亮的安排進行。他真是料事如神！

１４、諸葛亮圓滿地完成了任務，用爲蜀、吳聯軍主帥的周瑜本應非常滿意，他卻長嘆一聲，導讀。他爲什麼要長嘆？

１５、神機妙算什麼意思？帶有什麼感情色彩？由周瑜的口中說出來，對他來說是多麼痛苦，這口氣怎麼咽得下去但又不得不服輸。再讀這一句，體會周瑜的心情。

小結：兩人鬥智，至此勝負分明。

１６、現在回顧全文，哪些地方看出諸葛亮神機妙算？

──①三天有大霧；②魯肅會幫忙；③二十隻船夠；④船頭東西擺；⑤士兵擂鼓喊；⑥只管飲酒樂；⑦出發、返回妙。

１７、草船借箭是寫諸葛亮從曹操那裏智取了十多萬枝箭，爲什麼課題卻命借？

──①還擊；②還因爲在借箭的整個過程中，諸葛亮巧妙地借天時、借地利、借對人的瞭解，巧妙地安排，從強敵手中智取十多萬枝箭，充分展示了自己的才幹，粉碎了周瑜想陷害自己的陰謀，打擊了曹的實力與士氣，爲聯合抗曹做出了貢獻，命借就有利於表現他的才幹。

１８、就從這個借字，你體會到作者什麼感情？你對諸葛亮什麼感情？讚揚什麼？

１９、回顧板書（連線） ──蜀吳聯軍本當一致抗曹，可是周瑜氣量狹小，生了妒忌之心。因爲他妒忌諸葛亮的才幹，就藉口兩軍交戰需要用箭，用十天造箭十萬的詭計來暗算諸葛亮，而諸葛亮挺有才幹，他神機妙算，結果成功地只用三天就借箭十多萬，迫使周瑜仰天長嘆，低頭認輸。這，就是草船借箭的前因後果。我們讀記敘事情發展的文章，把事情的前因後果分清，能幫助我們理解課文，這是理解課文的一個重要方法；寫類似的文章，也要注意寫清事情的前因後果，才能使別人看得明白。