《在家裏》 精品教學設計
一課時
教學目標:
1、認識8個字和5個偏旁。
2、培養認字的興趣。
教學重點難點:
教學重點是認字。教學難點是認記8個帶新偏旁的生字。
教學準備:
1、課前讓學生熟悉並認識家裏客廳中的陳設、用品。
2、畫一畫家裏的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學設計理念:
教學緊密地與學生生活實際聯繫,倡導合作、自主、探究的學習方式,調動學生的認字積累,積極發揮學生學習的'自主性,激發學生識字的興趣。
教學過程:
一、揭示課題。
小朋友們都有一個個幸福的家,能讓大家認識一下你的家嗎?(學生拿出事先準備的畫或照片介紹自己的家)
出示放大的課文中的情境圖:我們一起來看看小紅同學的家,她家的客廳裏都有些什麼?
揭示課題,今天,我們一起來學習“識字(一)”的第三課《在家裏》
二、學習詞語中的生字。
1、認準字音。
(1)、自讀詞語,畫出生字,把生字多讀幾遍。(要求讀準字音)
(2)、指名嘗試認讀。(其餘小朋友認真聽,你能聽出讀得不正確的地方請你當小老師幫他指出來。)
(3)、同桌互練。(一個認我會讀的字,另一個對照拼音聽讀準否,聽完後幫一幫。交換角色練習。)
(4)、教師用卡片練習,比比哪組讀得既準又快。
2、學習詞語,練習說話。
(1)、女生讀第一行詞。
小朋友,對這四種物品(沙發、茶几、報紙、書架),你有哪些瞭解?(調動學生的生活經驗,引導學生各抒己見)
隨機出示圖詞對照卡片,師與生,生與生之間交流:
如:沙發
沙發是用什麼做的?你見過哪些沙發?
茶几上經常放些什麼?
你知道有哪些報紙?
你有書架嗎?放在哪兒?架上放着哪些書?
(2)、男生讀第二行詞。
這四種物品(檯燈、掛鐘、電視、電話),你知道些什麼?(交流說話)
3、認記生字。
(1)、認讀8個生字:沙、發、報、紙、臺、燈、電、視
(2)、找一找,生字中哪些字的半邊你見過?(用熟字換一換、部件拼一拼認識生字)
(3)、你還有什麼好辦法可以記住這些字?(介紹好辦法,增強識字的自信心)
三、鞏固練習。
1、出示偏旁、部件,讓學生將能組成字的兩部分合起來,在認讀。(把各偏旁、部件分發給各個小組,小組中合作拼、讀)
2、遊戲:看圖選詞卡。
3、猜一猜,連一連。
老大天天演戲 報紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來光明 電話
四、課外延伸。
1、說出自己認識的帶“三點水、走之兒”的字。
2、你家裏還有哪些物品是書上所沒有的?請你在父母的幫助下寫成詞卡,自己註上拼音,舉辦一次“家庭用品識字展覽”,評出“識字大王”。
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