《我的家鄉在哪裏》教學設計

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的《我的家鄉在哪裏》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我的家鄉在哪裏》教學設計1

教學目標

1.認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2.在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

教學重點

認識自己的家鄉，並能夠正確向他人介紹家鄉所在的地理位置。

教學難點

知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

教學準備

1.製作課堂小調查表格；

2.給每位同學打印一張中國政區地圖。

3.給每位同學準備一張16白紙。

4.學生準備彩色筆。

教學設計

一、情境匯入

1.同學們，今天老師能跟大家一起度過這快樂的40分鐘，真是一種緣分呀！爲了和大家交個朋友，老師先自我介紹一下。我姓肖，大家可以叫我肖老師。（板書：肖）我的家鄉在浙江省紹興市柯橋區福全鎮。（板書：浙江省紹興市柯橋區福全鎮）同學們，下面輪到你們介紹自己啦！你們叫什麼名字，家鄉在哪裏呀？（生答）（板書學生回答的地址）

2.今天老師就帶大家來學習《我的家鄉在哪裏》這一課，大家把書本翻到第27頁。（板書課題：我的家鄉在哪裏）

二、看地圖找家鄉

1.下面老師給大家看一張地圖，大家猜猜地圖上畫的是哪個地方？（PPT出示楊汛橋地圖）

2.楊汛橋是一個小鎮，那麼比小鎮再大一點兒的行政區叫什麼呢？

3.比柯橋區再大一點兒呢？比紹興市再大一點兒呢？比浙江省再大一點兒是什麼呢？（PPT依次出示柯橋區、紹興市、浙江省、中國政區圖）

4.請大家拿出手中的中國地圖，拿出彩色筆，給家鄉所在的省份塗上你喜歡的顏色。

5.大家看手中的中國地圖，說一說家鄉的名稱是什麼？家鄉的位置在祖國的哪個位置呢？（提醒學生在中國地圖上標註：東南西北）家鄉周圍有哪些鄰居？

6.小遊戲：請一個學生上臺指出大屏幕上中國地圖裏家鄉的位置。在尋找家鄉的過程中，全班同學先喊：一二三四五六七，你的家鄉在哪裏？上臺的同學喊：在這裏，在這裏，我的家鄉在（浙江）。

三、愛我家鄉

1.現在老師要做一個小調查，老師特別想知道，同學們的家鄉都有哪些特產呀？名勝古蹟呀？名人呀？

2.學生拿出《課堂小調查》表格填寫。

《我的家鄉在哪裏》課堂小調查

姓名： 班級：

我的家鄉在（ ）省（市、自治區）。

家鄉所在的城市名字 。

家鄉相鄰的省（市、自治區）有 。

家鄉的特產有 ： 。

家鄉的名勝有： 。

家鄉的名人有： 。

3.填寫好後，學生朗讀展示。老師給予肯定和讚美。

四、畫家鄉

1.家鄉真美呀！我們來畫畫家鄉吧！把家鄉塗上你喜歡的顏色，想像一下它像什麼？

2.教師展示別的同學畫的圖片，並問同學們畫得好不好。

（預設：如果學生回答說好，那麼老師就說，你們有信心超過這位同學嗎？如果學生回答說不好，那麼老師就說，同學們畫得一定比這位同學美多了，老師特別想看看。）

3.學生一邊看中國地圖，一邊在白紙上作畫。

4.畫好之後，學生上臺展示美麗的家鄉。

例：我畫的是（ ），它像（ ）。

我畫的是（ ），那裏有（ ）。

五、小結

同學們，這節課我們瞭解了自己家鄉所在的位置，體會到了家鄉是祖國的一部分。家鄉十分美麗，有特產、名勝、名人，是我們成長的搖籃。無論走到哪兒，我們都不會忘記自己的家鄉。下節課，老師將帶大家瞭解書信的一些基本常識。這節課就到這兒，下課！

《我的家鄉在哪裏》教學設計2

目的要求：

1、學生能夠認識自己家鄉的地理位置，知道家鄉所屬的行政區。

2、在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉是祖國的一部分。

3、瞭解書信的一般常識，使學生萌發愛家鄉的思想感情。

重點難點：

1、能夠認識自己的家鄉，並能夠正確地向別人介紹家鄉所在的地理位置。

2、知道思念親人，想念家鄉，是愛家鄉的表現。

教學準備：

1、中國地圖、江省地圖。

2、與當地郵局聯繫，準備實地參觀採訪。

3、學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。

一、談話引導，激情匯入。

1、家鄉是生我養我的地方，家鄉在你的眼裏是怎樣一個地方？

2、是啊，同學們的眼裏，家鄉是美麗的。每個人都對自己的家鄉都懷着一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛着自己的家鄉。

3、今天，就讓我們先認識自己家鄉的地理位置。

二、看地圖，找家鄉。

1、指名學生，問：你的家鄉在哪裏？用“我的家鄉在 省 市 縣”填空說話。

2、出示中國地圖，找找自己的家鄉。

3、自主合作，找到家鄉。

（1） 幾個學生自由組合成“找家鄉小隊”，在省地圖上找家鄉。

（2） 小隊上臺指着地圖彙報。

4、開展小型的在地圖上找家鄉比賽活動。

三、找家鄉，畫家鄉。

1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉所在省份剪下來，然後貼在書本的空格中。

2、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉打扮得更美麗。

3、學生上臺展示。

四、小結談體會。

《我的家鄉在哪裏》教學設計3

設計理念

本課的教學主要讓學生在活動中，認識、瞭解家鄉，激發他們熱愛自己家鄉的情感;在交流、參與中完成本課的教學任務。

教材分析

《我的家鄉在哪裏》是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)《品德與社會》四年級下冊第一單元《我的家鄉》的第一課。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情,全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜,激發學生熱愛家鄉的情感。《我的家鄉在哪裏》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題,學生透過在地圖上尋找家鄉的過程,掌握相關的地圖知識,認識地圖上的簡單圖例、方向,知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分,培養學生熱愛家鄉的情感。

教學目標

1、能在地圖上查找本地(社區、縣、市)、本省及省會城市的位置;

2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向;

3、知道家鄉是祖國的一部分。

教學重難點

認識地圖,知道家鄉的地理位置,知道家鄉是祖國的一部分。

教學準備

中國地圖、黑龍江省地圖、課件、圖片

教學過程

一、激趣引入，揭示課題

1、談話:同學們愛聽歌曲嗎?今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲:《在希望的田野上》,請大家認真地聽一聽,仔細的想一想:歌中所唱的是什麼地方?

2、聽歌曲,交流感受。

3、教師小結:是呀,我們每個人都有自己的家鄉,家鄉是我們出生、成長的地方。今天,就讓我們一起走進地圖樂園,到那兒去找找“我的家鄉在哪裏”。(板書課題)

二、家鄉探尋

1、教師引導學生閱讀教科書2頁的內容,請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、學生討論:

⑴、你們打算從哪些方面瞭解家鄉呢?

⑵、用什麼方式來了解自己的家鄉?

⑶、學生交流、彙報。

⑷、教師小結:是啊,家鄉是生我們養我們的地方,在同學們眼裏,家鄉是美麗的,也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷着一種深深的眷戀之情,每個人都熱愛着自己的家鄉。

三、地圖上找家鄉

1、看地圖,找家鄉。

⑴、 看中國地圖,請同學們在地圖上找到自己的家鄉。

⑵、看一看地圖,看到它讓你想到了什麼?要是別人問你:你的家鄉在哪裏?你怎麼說?(引導學生用“我的家鄉在()省()市或縣

⑶、請學生在小組內說說。

⑷、全班交流。

2、出示黑龍江省地圖,小組合作找家鄉。

⑴、過度:我們黑龍江省風景優美,人傑地靈,有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢?黑龍江省的版圖像什麼呢?我們家鄉的具體位置在哪呢?請同學們帶着問題去找找吧。

⑵、小組合作,找家鄉。

⑶、全班交流。

(4)、教師小結:家鄉是祖國的一部分,我們的家鄉在祖國的雞頸處。

3、認識地圖圖例、方位。

⑴、出示中國地圖,請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。

⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動,學生以小組爲單位,在中國地圖上找一找家鄉黑龍江省與哪些省份相鄰?它們在家鄉的哪個方位?

⑶、小組代表發言。

⑷、班級搶答賽:師提問學生搶答,鞏固複習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。

⑸、完成5頁填空,請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。

四、全課總結

孫吳縣是黑龍江省的一部分,黑龍江省又是祖國的`一部分,黑龍江省孫吳縣是祖國版圖上一小塊地方,這就是生我們、養我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好!

《我的家鄉在哪裏》教學設計4

教學目標

1、知識與能力目標：

知道家鄉在哪裏，能正確辨認地圖上的方向，知道家鄉的地理位置，培養識看地圖的能力，知道家鄉所屬的行政區。

2、過程與方法目標：

透過看一看、找一找、說一說等豐富的活動，瞭解自己的家鄉在哪裏。

3、情感態度目標：

透過對地圖的認識，知道家鄉是祖國的一部分，增強對家鄉的感性認識，萌發對家鄉的熱愛之情。培養孩子勤于思考、樂於探究、善於學習的好習慣。

學習重難點

重點：認識自己家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的縣市。

難點：如探尋家鄉的地理位置，培養初看地圖的能力。

學習過程

一、視頻匯入，激發動機。

1.課前聽春鑼《贊萍城》。

2.問：這首歌唱的是什麼地方?學生回答後聽導言：萍鄉是生我養我的地方，是我們的家鄉。今天我們要了解、認識我們自己的家鄉。同學們，你們知道我們的家鄉在哪裏嗎?透過學生的回答引出我們的家鄉是江西萍鄉。

二、識看地圖，尋找家鄉。

聽導言：想知道萍鄉在哪兒嗎?讓我們一起走進地圖樂園去看看吧!

1、 識看地圖

展示給學生一張中國地圖，提問：你從地圖上知道了什麼?

(祖國版圖的形狀猶如一隻傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。)

2.小組合作，瞭解方位

學生分學習小組學習要求如下：

認知方向圖標，正確感知各個方位。檢視地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別有哪些城市?我再補充講解：中國由23個省，5個自治區，4個直轄市和 2個行政特區組成。

3、尋找家鄉

導言：我們祖國有23個省，我們的家鄉在哪個省呢?你能在地圖上找到嗎?請學生找找江西省在哪，並請一名學生上來指一指，說一說他是怎麼找的。告訴學生，江西地圖像一個婦女的頭。

3.開啟江西省地圖讓孩子們找到萍鄉。

4.找鄰居。

課件出示：萍鄉在江西省的什麼位置?形狀像什麼?他的鄰居都有誰?他們分別在萍鄉市的哪個方位?學生分小組討論。

5、畫一畫

找到了家鄉，讓我們把它樣子畫一畫吧!

三、讚美家鄉。

(1)導言：萍鄉是我們的家鄉，我們的家鄉有許多的名人和特產。同學們在課前進行了蒐集，下面我們就來說一說。

(2)學生展示自己蒐集的資料。

(3)教師補充：

萍鄉名人：

浩氣長存的文廷式，萍鄉市人;抵禦外侮的吳希，蓮花縣人;勤勉治學的李有棠，上栗縣人;黃海懷，萍鄉市人，劉鳳誥(1760-1830)，萍鄉市人;張國燾，萍鄉上慄人;柳斌，萍鄉上慄人;凱豐，萍鄉湘東人等。

萍鄉特產：

1、花果(用水果作爲原料，味道比較甜，現在基本只有外地人買，本地人一般都不吃)

2、煙花爆竹(以所轄的上栗縣產量爲最大，但這個特產屬危險品，攜帶不便)

3、臘肉(萍鄉人很喜歡吃，在農村幾乎家家戶戶都生產，但全國叫得響的品牌少，在市內一村、福林兩個牌子的臘肉算是比較好的)

4、鹽果子(味道還可以，但多在街頭小販攤上賣，衛生狀況不理想)

5、工業陶瓷(工業用品，萍鄉產量全國第一)

6、煤炭(萍鄉有江南煤都之稱，是長江以南的重要煤炭產地)

7、玻璃(萍鄉有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠，在全國有着重要地位)

8、電瓷(不是電池，也是工業用品，所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產地)

四、課後延伸、熱愛家鄉。

1.以"我爲家鄉建設出力"爲主題，自己能爲家鄉做的事情寫在心願卡上。

2.繼續蒐集有關家鄉的資料。

板書設計：

我的家鄉在哪裏

縣市 萍鄉市 上栗縣

稱號 贛 萍

名人

特產

反思：

《我的家鄉在哪裏》情感線在於培養學生對家鄉的熱愛，爲此，我在上課伊始便讓學生先觀看萍鄉春鑼(這是萍鄉的一個文化特色)，使學生在欣賞萍鄉風光的同時，瞭解家鄉的風俗，萌發對家鄉的熱愛之情。然後透過“找家鄉”、“畫家鄉”、“贊家鄉”等活動，讓學生進一步瞭解自己的家鄉，爲自己是一個萍鄉人而驕傲。在上完這課之後，我覺得自己有點偏重於上地理課了，位置的認識花的時間多了一些。另外，沒注意聯繫學生的生活實際，學生因爲居住在上栗縣，去萍鄉城的學生少，所以對它不夠了解，如果能拍攝一些關於上慄的風光，蒐集一些關於上慄的民情風俗，我想應該會更好一些。