在家裏教學設計
【教學目標】
1、認識8個生字,會寫“上、下、土、個”4個字。
2、培養學生認字的興趣。
【課前準備】
每小組一份生字卡片,每生畫一幅“我的家”,每生一個信封(裝有小卡片)
【教學方法】
在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。
【教學過程】
一、創設情境,匯入新課
今天老師心情特別高興,你們猜是爲什麼?(生猜)師:老師告訴你們吧,是因爲老師有一個好朋友,她叫小新,她邀請老師到她家去玩呢!我們一起去好嗎?你們瞧,她來了。(小新:歡迎老師到我家做客,也歡迎同學們到我家做客)。
二、利用情境,識字說話
(一)參觀前:
1、師:小新,你家都有些什麼呢?
小新:我家有好多東西,我都寫在卡片上了。
師:請同學們讀一讀卡片,說說小新家裏都有什麼,好嗎?
2、生自學生字:
3、學生彙報,上臺說一說:“我知道,小新家有:沙發、茶几、報紙、書架、檯燈、掛鐘、電視、電話……”
4、齊讀、指名讀、分組讀。
(二)參觀時:
聽了同學們的話,老師急着想去小新家看看了,大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎?(着急、非常着急、迫不及待……)
1、小新:這就是我的家,大家請進。師:小新,你的家真漂亮!誰也能像老師一樣用一句話誇誇小新的家?(生:小新你的.家真美麗!小新你的家真可愛!小新你的家真棒!)
2、看圖說說小新家裏都有些什麼?(一邊說一邊卡片出示詞語)(貼卡片)
3、仔細觀察這些詞語,你發現了什麼?(可以分爲傢俱和電器兩類)請你上來擺一擺。
4、用自己的方法記一記。
5、出示生字(小黑板),指讀,說說你認識這些字中的哪些偏旁?
6、說說其他字你可以怎麼記住它。(利用熟字變一變、合一合的方法。)
7、開火車讀卡片。
8、請小新再介紹一下她的家(爲後面請同學說做鋪墊)
(三)參觀後:
1、小新家這麼漂亮,我相信同學們的家也很漂亮,但這麼多家老師去不了,好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封,信封裏有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。(板書:1、貼)。
2、貼好了以後向小組裏的同學介紹一下自己的家(板書:2、jie shao)
3、把畫貼到牆上,請老師和同學來參觀你的家,也可以去參觀一下別人的家。
(四)寫字
在前兩課的基礎上,讓學生自己先看範字,整體認記每個字在田字格中的位置和筆順,再試着描描,最後每字寫一遍。老師做有針對性的指導,指導重點是“下、個”兩個字。
下:認識筆畫“、”,寫點起筆輕,落筆重,與堅相連,居中線上。
個:上面是“人”不是“入”,撇的起筆高,捺的起筆低一點,兩筆相接,開口度大。堅居中,帶針尖,不與“人”連接。
(五)、鞏固練習:
1、《同步閱讀》中的分類練習。(把用不同的顏色把詞語分成傢俱和電器兩類)
2、猜一猜,連一連:
老大 天天演戲 報紙
老二 每日作文 電燈
老三 千里傳聲 電視
老四 送來光明 電話
三、課後延伸
回家後和爸爸媽媽一同做傢俱和電器名稱的卡片,貼在物品上,這樣你就可以學到更多的字了。
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