《凡卡》最新教學設計模板

【教學目標】

１、學會本課１０個生字，認真“蘸、戳、撇、醺”４個字，能正確讀寫生詞，將名字讀流暢。

２、讀通讀熟課文，感知課文大意，理清文章脈絡。

３、啓發學生激情朗讀凡卡寫信內容，初步感受凡卡的悲慘境遇。

【教學準備】

小黑板

⑴ 生字組成新詞

⑵ 文中不好讀的名字

【教學過程】

一、談話匯入新課

１、每個人都有美好的童年，童年生活多姿多彩，在１６課《“精采極了”和“糟糕透了”》中，我們瞭解到了德國作家巴德·舒爾柏格非常有教育意義的`童年往事；在１７課《童年的發現》中，我們又瞭解到了俄國作家費奧多羅夫在童年中的有趣發現，今天，老師要給大家介紹一位９歲的新朋友——凡卡，讓我們隨着課文一起去了解了解他的童年生活。

２、齊讀課題。

二、初讀課文，讀通讀熟

１、自由讀文，要求把字音讀準確，句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍。

２、認讀生字詞。

⑴ 讀詞

立櫃 生繡 摩平 爹孃 羊皮襖 稀粥

暖炕 楦頭 照應 郵差 揪頭髮 高筒氈靴

醉醺醺 蘸墨水 撇嘴 戳

師相機指導多音字：摩（ma）平 郵差（chai）

輕聲：照應（ying）

⑵ 把下列名字讀流暢。

阿里亞希涅 康司坦丁·瑪卡里奇 日發略維夫老爺

卡希坦卡 伊凡茹科夫 艾果爾 阿遼娜 菲吉卡

（自讀 — 開火車讀 — 齊讀）

三、速讀課文，整體感知

１、快速讀課文，想一想：課文講了一件什麼事？

（九歲的凡卡·茹科夫被鄉下爺爺送到鞋匠那兒做學徒，受盡折磨，過着難以忍受的悲慘生活，因此，寫信再三哀求爺爺帶他離開，回到鄉下去）

２、譚文是按什麼順序寫的這件事呢？

（準備寫信──寫信──寄信）

四、細讀課文，理解感悟

１、師引導生自讀自悟。

多麼可憐的小凡卡啊！年僅九歲就飽受折磨，因此纔會寫信苦苦哀求爺爺帶他回去，纔會這樣想念爺爺，想念在鄉下與爺爺一起渡過的美好時光。

請同學們默讀課文，找一找哪些相關段落是信的內容，哪些段落寫了凡卡美好的回憶。

２、認真填寫讀書卡，把找到的段落及主要內容寫下來。

項 目 相關段落 主 要 內 容

信

回憶

五、引導讀文，激發情感，初步感受

九歲的凡卡孤苦伶仃，在老闆家受盡折磨，多麼讓人可憐啊！多麼值得人同情啊！難怪凡卡會寫信苦苦哀求爺爺帶他回家，讓我們一起讀讀凡卡寫的信，去更加深刻地瞭解，感受凡卡悲慘的學徒生涯。