六年級《梳羊角辮的小姑娘》教學設計
教學目標:
知識:學會本課的5個生字,理解9個新詞的意思,能用“不可開交”、“似乎”造句。
情感:能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
教學重點:
能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
能領會梳羊角辮的小姑娘是個做事認真、有禮貌、講誠實、助人不留名的少先隊員。
教學難點:
能從課文描寫的具體事例中領悟中心思想。
教學時間: 二課時。
第一課時
一、談話匯入。
1、 出題,齊讀。
2、 同學們,我們學過很多確定題目的方法,你看看,我們今天學習的這篇課文的題目有什麼特點?
3、 你覺得“梳羊角辮的小姑娘”是一個怎樣的形象。
二、初讀課文。
1、 自由讀課文,把課文讀通讀順。
2、 讀後交流:
你喜歡梳羊角辮的小姑娘嗎?你爲什麼喜歡她?
三、再讀課文。
1、默讀課文,思考:
課文圍繞梳羊角辮的小姑娘寫了幾件事?
2、讀後交流:
說說寫了幾件事,並且說說各件事的大概內容。
3、透過剛纔的學習,梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個什麼樣的形象?
四、給課文分段。
1、 瀏覽課文,根據討論,給課文分段,並寫下各段的大意。
2、 交流。
五、課堂作業。
完成作業本部分作業。
第二課時
一、複習匯入。
透過第一節課的學習,梳羊角辮的小姑娘在你的心目中留下了一個什麼樣的形象?
二、研讀課文。
1、自由細讀課文。思考:
課文具體寫了梳羊角辮的小姑娘
哪些言行?你從中體會到什麼?
2、交流。
讀一讀,你體會最深的句子,說說自己的感受。並練習把句子讀好。
3、再讀課文。
思考:售貨員張麗對三次對待梳羊角辮的小姑娘的態度分別是怎樣的?你從這當中看出了什麼?
4、讀後交流。
找到三件事中最能代表張麗對待梳羊角辮的小姑娘態度的句子,好好地讀一讀。
說說張麗的這一態度變化說明了什麼?
5、齊讀課文最後一句話:
“回答她的只是那隨風飄動的紅領巾的一角。”
你是怎樣理解這一句話的?
再讀這一句。
6、從梳羊角辮的.小姑娘的言行,從張麗對她的態度變化,我們能體會到小姑娘的品質。請你找到課文中你最喜歡的一段話,美美地讀一讀,讀出你對梳羊角辮的小姑娘的讚揚。
自由讀,抽生讀。
三、歸納中心思想。
1、 從課文對小姑娘的語言、神態、行動的描寫,以及張阿姨對小姑娘看法的改變你看出小姑娘有什麼樣的品質?
2、 說說本課的中心思想。
四、完成作業。
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