人教版《絲綢之路》教學設計
【教學目標】
1、認識矗 凹等九個生字,理解相關詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導學生理解絲綢之路的偉大意義,激發民族自豪感,從而產生爲祖國騰飛而努力奮鬥的信念。
4、鼓勵學生透過各種途徑蒐集有關絲綢之路的資料,培養蒐集、整理資訊的能力。
5、運用自主、合作的學習方式,引導學生自讀自悟理解課文內容及思想感情,培養獨立閱讀的能力。
【教學重點】
理解絲綢之路的重要意義。
【教學難點】
絲綢之路的價值。
【教具準備】
古絲綢之路的路線圖、表現當年絲綢之路的繁榮景象的圖畫或影像。
【課前準備】
1、預習課文。
2、鼓勵學生蒐集有關絲綢之路的資料
【教學過程】
一、談話引入
1、導語:
有一條路,東起我國的漢唐古都長安,向西一直延伸到羅馬。這條路,承載了無數的駱駝與商旅;這條路,傳播了東方的古老文化;這條路,傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道。今天,讓我們一起隨着一座古樸典雅的巨型石雕,穿越時空的`阻隔,一起走近──絲綢之路。
2、出示絲綢之路路線圖,大致瞭解絲綢之路的地理位置。
二、檢查預習情況
1、同桌檢查生字詞。
2、和同學交流自己最喜歡的部分,讀給他聽一聽,最好能說說理由。
三、閱讀課文,交流體會
師:古代的絲綢貿易,駱駝與商旅的情形,我們沒有機會再看到。而現在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕,在默默地給我們講述着絲綢之路上那古老而美麗的故事。(出示掛圖)讓我們再來看看這一幕古老的風景,重溫那動人的一幕幕。
1、體會絲綢之路東西方物質文化交流的價值:
⑴ 出示表現絲綢之路繁榮景象的圖畫或影像。
⑵ 重點抓住沒想到,一條道路將遠隔千里的我們聯繫在了一起,這真是一條偉大的路這句話。
(聯繫2~10自然段,或聯繫生活中的影視作品、課外閱讀中所獲得的資訊進一步理解、體會絲綢之路爲促進東西方物質文化交流所作出的貢獻。)
2、體會絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用:
安息國與中國進行交流的時候,兩國人民都是怎樣的心情呢?
小組內進行分角色朗讀,注意模仿一些動作與表情,體會一下兩國人民的心情。
(抓住重點詞句體會,如安息國臣民等待時的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候,剛出現駱駝隊時人們的歡呼奏樂歡騰。中國使臣的大跨步上前滿面笑容;安息國將軍的翻身下馬高興得連連點頭等,從以上地方可以看出兩國的友好與融洽。)
3、交流資料,深入理解:
⑴ 交流小組內蒐集到的有關絲綢之路的故事。
⑵ 相機介紹:
張騫、班超、玄奘與絲綢之路。
⑶ 自由讀13自然段,討論:
① 爲什麼稱作絲綢之路?
② 絲綢之路有什麼價值或意義?
③ 再讀全文,談感受。
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