《學會合理消費》教學設計
作爲一位傑出的教職工,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編爲大家收集的《學會合理消費》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教學目標
(1)知識與能力:瞭解人們的消費方式及消費觀念的變化;教會學生學會合理消費和科學理財;提高適度消費,理性消費的能力。
(2)情感態度與價值觀:透過自身消費體驗與理性思考,幫助學生理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心裏,確立節儉消費觀和綠色消費觀,提高積極參與社會經濟生活的熱情。
(3)過程與方法:透過創設情景、調查、案例分析,課堂討論等方法,對消費調查,生活實例及社會現象的剖析在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費學會理財。
二、教學重點
學會合理消費、科學理財
現如今,人們的生活水平提高了,學生的消費也在增多且都偏向物質消費,並且不懂節制,故把此作爲重點。
三、教學難點
我們生活水平提高了。爲什麼要提倡節儉、合理消費。
基於我國基本國情的大背景、現實生活中學生的消費現象,故把此作爲難點。
四、學情分析
隨着的經濟發展、人們生活水平的提高,現在孩子們的需求一般都能得到滿足。而許多孩子又過分追求物質享受,生活上缺乏艱苦樸素的精神,因此,在當今時代引導學生思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。
本課的教法:情景創設、調查分析、集體討論、精心設定問題,充分調動學生的積極性,激發他們的興趣。
教學手段:多媒體課件、課堂討論、交流探討、老師的適時引導點撥,促進學生對知識的掌握。
五、教學流程
1、匯入新課
FLash《等咱有錢了》播放激趣。(設計意圖:讓學生感悟:隨着經濟的發展,生活水平的提高,人們的消費選擇愈來愈多樣化,消費水平不斷提高且有很多不理性的消費)
問題:FLash中人的消費觀念是否理性?作爲中學生的我們,該如何面對消費?——引出課題。
2、講授新課
情景探究:小新同學春節拜年情況的日記摘錄
大年初一:外公、外婆家——外婆張羅了一桌好菜,有魚、蝦、清燉老母雞......酒足飯飽後,大舅說下午去做減脂運動,並告訴我大年初三後和舅媽要去海南島旅遊。
大年出二:大姨家——大姨是一家服裝廠的老闆,今年她家又買了新房,裝飾一新的房子簡直像個小宮殿,下午姨媽開着自駕車帶小新去街上兜風、看電影。
大年初三:姑媽家——姑媽是一中學老師,年過四十還在進修本科學歷,她說:“這叫活到老、學到老”。每個禮拜我還得去趟美容院,這叫“越活越年輕”。
引導學生探究:
(1)從拜年情況摘錄中,你最直接的感受是什麼?
(2)從中可看出目前出現了哪些消費熱點?說明了消費上的什麼現象?
在學生交流探究的基礎上對知識點進行歸納總結並板書。
(一)消費面面觀
設計意圖:透過情景探究,使學生感受生活的日新月異,人們的消費水平在不斷提高,消費選擇越來越多樣化,消費觀念也發生了變化,人們更加追求健康文明的生活方式。
課堂調查:過年時能得多少壓歲錢?怎麼花?你的消費習慣?
設計意圖:在調查過程中瞭解學生的消費情況和理財觀念,讓學生參與分析討論,老師及時點撥引導學生該怎樣消費,如何理財,把錢花在關鍵的地方,學會做消費的`主人。
探究活動:將學生分成四個小組,出示問題,透過探究歸納,得出結論。
(1)在消費前和消費中我們該怎麼做?
(2)如何進行綠色消費?
(3)消費過程中爲什麼要提倡節儉,適度消費?
(4)請製作一份你的消費寶典。
設計意圖:本環節是本課的重、難點的突破口,透過小組討論,圖片展示,讓學生自己說出消費前、消費中該怎麼做,同時爲自己將來的消費做些規劃,在消費中落實綠色消費、節儉消費,真正做到合理消費。
情感昇華:
1、消費箴言:寫一句或一段自己對消費的感悟。
2、真情告白:希望大家學會理財、用心消費,除了金錢,當然還有我們的青春,讓我們做一個理性的消費者,使我們的明天更美好!
設計意圖:這是課堂小結,透過學生感悟消費,昇華情感,激勵他們爲自己的人生做出合理的消費規劃,同時要學會把握自己的青春時光,努力學習!——這是對教材內容的一個拓展。
六、板書設計
學會合理消費
(一)消費面面觀
1、消費多樣化,消費水平提高
2、消費觀念的變化
(二)學會理財、合理消費
1、理性消費
2、合理消費
3、綠色消費
4、適度消費
七、教學反思
本課的教學內容從經濟生活的“消費”環節入手,貼近學生的生活實際,所以在教學過程中,老師應該充分發揮學生的主體作用,課前應精心設計一些貼近學生生活實際的問題,儘可能多地創設情景,讓學生積極參與討論、發表意見,然後師生共同解決問題,除此之外,老師還得注意儘可能在生活中找事例,捕捉學生的感受,從而更好地掌握知識,培養能力,提高教學效率,真正體現以學生爲主體的教學思想。
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