《日記兩則》的教學設計方案

【教學目標】

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

3、有寫日記的興趣，並按照日記的格式，開始學寫日記。

【教學重、難點】

認識生字，規範寫日記格式。

【課時安排】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、激趣匯入

1、導語：

師：小朋友，我們每天都會發生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過把其中的一些事情記錄下來呢?

生答。師板書課題，齊讀。

2、進入新課：

師：今天我們要學的課文，是兩則日記，日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。自讀課文，看看寫了什麼?不會讀的字可以請拼音朋友來幫忙。

學生自讀課文，藉助拼音讀準字音。師巡視指導，糾正不良的讀書姿勢。

二、教學字詞

1、師：同學們讀得真認真，誰願意當小老師領大家讀一讀生字?

出示要求認識的生字卡片。

指名當小老師帶讀，師正音。

2、多種形式讀：

開火車讀、搶讀、齊讀。

3、交流識字方法：

讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、鬥──料;作──昨、沙──紗。

4、組詞鞏固識字，積累詞彙：

讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、麪粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄託。

5、利用媒體資源中的讀一讀部分，教學生詞的讀音：

指名讀、集體讀。

三、再讀課文

1、播放媒體資源中的範讀動畫，示範朗讀。

2、指名朗讀，糾正發音。

四、朗讀感悟第一則日記

1、師：請小朋友自由讀第一則日記，想一想：“我做了一個什麼夢?夢想成真了嗎?

學生自由讀課文第一部分，思考問題。

2、指名答，師板書：

“我”

夢想白紗裙──媽媽不給買

(喜歡) (生氣)

3、師：夢想沒有實現，“我”的心情怎樣?應該用什麼語氣來讀?

出示媒體資源中的圖片，幫助學生理解。

學生回答，指名讀，引導把“我”不高興的語氣讀出來。

4、小組分工讀。師巡視指導朗讀

5、用自己喜歡的方式讀第一則日記。

五、總結格式

1、師：小朋友，學習了第一則日記，你覺得寫日記應該注意寫什麼?日記可以寫什麼內容呢?自己想一想，然後在小組裏討論討論。

學生思考、小組交流。

2、師：你發現了日記與以前的課文有什麼不同?

提示：

⑴ 日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

⑵ 日記就是把當天發生的，印象深刻的事情記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事情一件一件羅列下來。

六、指導書寫

1、認讀要寫的字，正音：

出示要求要寫的生字卡片，教師領讀、指名讀、齊讀。

重點指導“昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是後鼻音)”三個字。

2、觀察字型，發現規律：

同結構：八個字都是左右結構。都是左窄右寬。

同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

3、示範書寫，重點指導：

重點講解：

女字旁：撇點的“撇”要長，“提”不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

第二課時

一、複習檢查

1、複習日記格式。

2、出示生字卡片，多種方法認讀：

開火車讀、賽讀、齊讀。

3、指名分段朗讀課文，其他學生評價。

二、朗讀感悟第二則日記

1、師：小朋友，今天我們繼續學習第二則日記，誰願意來讀一讀?

指名分段讀，評議。

2、師：請同學們自由朗讀這一部分，思考：我又做了一個什麼夢，夢見了什麼?

學生根據課文內容回答。

師：小作者的心情如何呢?請同學們結合插圖，想一想應用什麼樣的語氣來讀?

教師出示媒體資源中的`圖片：

指名回答並朗讀，指導學生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考：媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙，“我”的心情怎樣?後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙?

學生回答。

4、師：你認爲小女孩的媽媽小氣嗎?爲什麼?和同桌討論討論。

學生討論、回答。

5、師：那麼你感覺“我”是怎樣一個人?

指名回答。

師：我們在生活中也要像小作者那樣，關愛他人，那麼你自己也會收穫很多快樂。

6、師：我們學習了小作者的兩則日記，你覺得寫日記要注意哪些問題呢?和小組裏的同學交流一下。

學生討論、回答。

教師小結：

⑴ 日記有一定的格式，日記的內容可以包括年、月、日、星期、天氣、正文。

⑵ 日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。

⑶ 日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

⑷ 日記的內容必須新鮮，每天都有不同的內容。

三、實踐活動

1、按照日記的格式寫日記(篇數不限)：

提示：

⑴ 今天你做了什麼?

⑵ 你到過什麼地方?看到或聽到什麼?

⑶ 你最想幹什麼?

⑷ 今天發生了什麼事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是後悔……

學生練寫，師巡視指導。

2、指名上臺朗讀，或在學習園地裏展出，在“語文園地”的“展示臺”展示。讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養他們展示自己作品的願望，體驗寫話的快樂。

【板書設計】

24 日記兩則

“我”

夢想白紗裙──媽媽不給買──不讓媽媽買

(喜歡) (生氣) (高興)