數學三年級口算除法教學設計
教學要求:
1、使學生理解一位數除整十、整百、整千和一位數除幾十幾和幾百幾十的口算方法,並能正確地進行口算。
2、培養學生初步的分析、綜合和類推思維能力。
3、培養髮散、創新思維,提倡算法多樣化。
教學準備:自制教學課件, 6捆帶4枝鉛筆。
教學過程:
一、 教學例1
1、情境引入。
一起來看圖,圖上有幾個小男孩兒?(三個)
他們說了些什麼?(我們三個買了60枝鉛筆)
60枝鉛筆如果10枝一捆,就是幾捆呢?(六捆)
再看看豆莢老師給我們提出了什麼問題?(平均每個男孩兒買了幾枝?)
2、集體討論,明確算理。
(1) 根據題意怎樣列式?(板書算式:60÷3)
爲什麼用除法計算?(要求平均每個男孩買了幾枝,就是
把60平均分成3份,求每份是多少。用除法計算。)
(2) 集體討論,明確算理
60÷3等於多少,你知道嗎?(指名4、5人說)
他們算得對不對呢?讓我們一起來分一分。(電腦演示)
對不對?那麼你們是怎樣算出來的?(生各抒己見。不論學
生怎麼說,只要計算正確都算對。師注意轉換學生語言,並最後進行總結。)
師:同學們的算法都很好!但不論是……還是……最終的意思都是“6個十除以3得2個十,2個十是20”。(師邊說邊板書想)
學生齊讀想。 所以……(師引導齊讀算式)
3、教學除法的兩種讀法。(根據學生的情況定教的時間)
說明:除法算式有兩種讀法。(指算式)這道算式,可以讀作“60除以3”,也可讀作“3除60”。( 師板書:“60除以3”“3除60”。)
用兩種讀法齊讀算式。
4、教學 “試一試”。
學會了60÷3,600÷3、6000÷3你們會嗎?(師板書)
完成34頁的“試一試”。
指名回答後提問想。
齊說想,師板書得數。
5、總結方法。
師:幾十、幾百或者幾千除以幾,可以想是幾個十、幾個百或者
幾個千除以幾,算出是幾個十、幾個百或者幾個千,得出是幾十、幾百或者幾千。
6、鞏固練習
(1)完成“練一練”1。
指名讀算式。(例:80除以2還可以讀作2除80。)最後一題齊讀。
集體口算,集體說想。
(2)完成“練一練”2。
獨立完成
問:你是按怎樣的順序做的? 爲什麼這樣做?
二、教學例2
1、情境引入。
觀察圖,說說你從圖上知道了什麼?
2、操作討論、明確算理。
(1)根據題意怎樣列式?(板書算式:24÷2)
爲什麼用除法計算?(要求平均每個女孩買了幾枝,就是把24平均分成2份,求每份是多少。用除法計算。)
(2)學生操作
24÷2等於多少呢?請同學們把手中的'小棒當作鉛筆,同座位兩
人一小組拿出兩捆帶四根小棒分一分。(學生分,師板書例2後下位指導。)
(3)彙報討論
平均每個女孩買了多少枝?
你是怎樣分的?請一個學生上臺用鉛筆實際分一分。(三個人合
作,注意“平均分”的含義。)
你們和他分的一樣嗎?透過剛纔動手分鉛筆,你們知道24÷2得多少了嗎?(板書“=12”)
(4)明確算理
那麼根據分鉛筆的過程,24÷2口算時該怎樣想呢?我們再回憶
一下剛纔分鉛筆的過程。(電腦演示)
四人一組展開討論。
彙報討論結果,學生各抒己見。(不論學生怎麼說,只要計算正確都算對。師最後進行總結。)
師:同學們的算法都很好!24?2我們都是分成幾步來算的?先算……再算……最後把……(生邊說師邊板書想)
(5) 小結方法
師:口算幾十幾除以一位數,我們是先算幾十除以幾,再算幾除
以幾,最後把兩次的結果合起來。
(6)完成“練一練”3 (出示)
a.出示第一題認真說說想。
b.先口算,再說說其中一題想的過程。
3、教學“試一試”。
(1)板書240?2
會口算嗎?請4人一小組展開討論。
(2)各組彙報(鼓勵多種算法)
①200?2=100 40?2=20 100+20=120
②因爲24?2得12,所以24個十除以2的12個十,是120。
(3)小結。
誰能總結一下,幾百幾十除以幾我們可以怎樣算?還可以怎樣算?
(4)完成“練一練”4。
獨立完成。
提問最後一題的想。
追問:每組兩道題還有什麼聯繫?
三、課堂小結
這節課我們學習了什麼?(板書:“口算除法”)
你有什麼收穫?(引導學生總結兩個例題的方法)
師:口算的方法有很多種,要能靈活使用,認爲哪種最適合你,能使你算得又對又快,就選用哪種口算方法。
四、鞏固練習
1、 完成練習七1、2、3。
(1) 出示練習七1。
集體口算。
齊說一題想。
(2) 出示練習七2。
一組組指名口算。
說說每組的兩道題有什麼聯繫?(第一題是第二題口算的
第一步。)
師:如果能很快算出上面的幾十除以幾,下面的幾十幾除以幾也可以算得快。
口算卡片出示:說出口算的第一步。
48?2 84?4 62?2 26?2 39?3 77?7
(3) 出示練習七3。
一組組(兩題)指名口算。
你爲什麼能算得那麼快?
2、 拓展練習。
師:今天同學們學了很多知識!你們開心嗎?一同進入“開心一刻”。
(1) 出示打乒乓球圖。
問:仔細觀察圖,你看見了什麼?(左邊?右邊?)
出示“48人打乒乓球”。問:“他們遇到了什麼難題?”(出
示(1))
誰能幫幫他們?你是怎樣算的?(出示算式)爲什麼這樣算?(除以2?)
出示(2),問:“你還能提出什麼問題?”(出示:如果都參加雙打,可以分成幾組?)
誰會解答?(出示算式)爲什麼這樣算?(除以4?)
(2) 學校大隊部開展“環保從我做起”活動,號召學生收集廢舊電池,統計情況如下表:
年級 班級數 收集廢舊電池的節數
三年級 6個 600節
四年級 4個 440節
五年級 3個 660節
六年級 4個 840節
①從表中你可以知道些什麼?
②哪一個年級平均每個班收集的廢舊電池節數最多?
五、課堂作業
練習七4、5
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