故鄉教學設計範文

《故鄉》

【學習目標】

1、朗讀課文，2、理清情節，3、把握主旨。

2、學習在對比中塑造人物形象的方法。

3、理解積累重點語句。（難點）

【學習過程】

第一課時

一、預習導學：

（1）查資料瞭解這篇小說的寫作背景。

（2）朗讀課文、掌握字詞。

1、給下列黑體字注音：

陰晦（ ） 裝弶 （ ） 腳踝（ ） 嗤笑（ ）

恣睢（ ） 蕭索（ ） 隔膜（ ） 惘然（ ）

2、解詞：

隔膜： 恣睢：

惘然： 聚族而居：

（3）朗讀課文，（4）感知課文。

二、展示交流

（一）匯入新課：魯迅先生曾經說過：“希望是本所謂有無所謂無的，這正如地上的`路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

（二）檢查預習：

1、認讀字詞，解釋詞義。

2、明確“預習導學”中的問題，引導學生討論並歸納人物性格，及環境描寫的作用。

（三）研討主旨：

思考：是什麼原因導致了故鄉蕭索、破敗，故鄉人麻木、恣睢呢？

3、鞏固提升

《基礎訓練》47—49頁第1—9題

第二課時

預習導學：

1、結合課文理解“新生活”和“希

2、望是本無所謂有無所謂無的，

3、這正如地上的路，

4、其實的上本沒有路，

5、走的人多了，

6、也便成了路。”的含義。

7、背誦《故鄉》最後三段。