《浩瀚宇宙》教學設計

作爲一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編爲大家整理的《浩瀚宇宙》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《浩瀚宇宙》教學設計1

教學目標

科學探究

1．能用查閱資料的方法來認識浩瀚的宇宙。

2．培養、發展學生的空間想象力。

情感、態度與價值觀

意識到人類對太空的認識隨技術的進步而深化和拓展。

科學知識

1．知道太陽系、銀河系及宇宙的關係。

2．瞭解人類對宇宙的探索歷史，知道一些重要的探測宇宙的工具。

教學準備

有關銀河系、河外星系、探測宇宙的工具等各種影像資料。

一．教學匯入

板書課題，提出問題：爲什麼用浩瀚來形容宇宙？（很大）讓我們一同去了解到現今人們所認識的宇宙吧！

二．閱讀講解銀河系

1．學生讀圖文。

2．分析：銀河系的形狀；太陽系與銀河系的關係；

我們還要讓學生知道構成銀河系的每一顆恆星就是一個“太陽”，而且其中有很多比我們所說的太陽還要大。用比喻讓學生理解銀河系的大小。

3．認識天文學中使用的距離單位：光年

組織學生計算：光在真空中的速度大約爲30萬千米每秒，照這樣計算，1光年大約爲 30萬×60秒×60分×24小時×365天＝94608億千米。

三．閱讀講解 河外星系

1．指導學生認識大麥哲倫星雲與仙女大星系，明白它們是和銀河系一樣大小的恆星系，是距離銀河系最近的兩個河外星系，大麥哲倫星雲只在南半球才能看得到。

2．閱讀了解銀河系外還有無數的河外星系，每一個河外星系都是由上千億顆恆星構成的。

3．認識總星系：是現在人類已觀測到的宇宙部分。即總星系是銀河系和河星系的總稱；總星系只是宇宙的一部分，讓學生理解課前提到的問題：爲什麼用浩瀚來形容宇宙?

四．繪製天體系統層次示意圖

1．說一說自己知道的天體系統有哪些，它們的關係怎樣？

2．畫出表示已知天體層次關係的示意圖

3．學生展示、解說自己畫的示意圖，並聽取同學的意見，展開評價。

五．閱讀 漫漫探索路

1．學生閱讀圖文，瞭解相關探究過程。

2．告知學生目前能觀測到的最遠天體，離我們約150億光年。人類對宇宙的構造和發展的認識，正在日益加深。人類探索宇宙的研究近年來有突飛猛進的發展，請大家關注人類探索宇宙的最新活動動態。

《浩瀚宇宙》教學設計2

教學目標：

1、能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特徵，能正確說出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關係。

2、透過提出問題、查閱資料、推理總結、討論交流來了解地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關係。

3、能撰寫一篇短文說明自己給“少年宇航局”宇宙飛船起名字的理由，能提出幾點保證我們經常能遙望星空的小建議，培養學生的民族精神和環保意識。

重難點：瞭解星系、宇宙的抽象概念。

教 具:電子白板

教學過程：

一、創設情境，匯入新知

1、猜謎語（課件出示：說它象球不是球，肚子裏面啥都有。人物、動物和植物，全都生活在裏頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍着太陽轉，猜猜它是什麼球。）（師板書：地球）

2、地球有一個大家庭，是什麼呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

如果讓我們繼續乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。

下面我們就來認識一下銀河系。

二、深入探知

那麼關於銀河系大家想知道一些什麼呢？

（根據學生的回答相機板書：形狀、組成、大小）

下面就讓我們帶着這些問題去查閱課前蒐集的資料（課件出示問題）。

(學生帶着問題查閱資料)

1、認識銀河系的形狀

首先讓我們來看一下銀河系的`形狀，根據課前查閱的資料，你認爲銀河系是什麼形狀的？（學生彙報，教師相機出現銀河系不同形狀的圖片）

師：對於銀河系就像一個巨大的旋轉着的“大鐵餅”，你是如何理解的？

（學生利用手中搜集的材料加以解釋，教師播放視頻加深理解。）

教師：銀河系不管是像一個不斷旋轉地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學家們在目前的科學技術水平下做出的模擬或猜想。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”也許只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同，那麼以後在我們觀察事物的時候一定要學會從不同的角度去觀察、去認識。

2、認識銀河系的組成

教師：透過剛纔的學習，我們知道了銀河系的形狀，那麼銀河系是由什麼組成的呢？

學生彙報，師生交流。（教師出示課件500多億顆恆星,20xx多億顆行星）

500億，我們來想象一下500億到底是個什麼樣的概念。

現在全世界大約有65億人口，如果把一顆恆星比作一個人的話，那麼銀河系恆星的數量將是全世界人口數量的近8倍，這是一個多麼龐大的數字啊。

3、認識銀河系的大小：

那麼擁有這麼多恆星的銀河系有多大呢？根據你的資料誰能說一說？（學生彙報，教師相機出示課件直徑10萬光年，中心厚度20xx光年）

提問：光年是什麼單位？（學生彙報，課件出示什麼是光年，計算出1光

年大約等於10萬億千米）

以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約20xx光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走20xx年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多麼遙遠的距離啊

看到這些，你感到銀河系怎麼樣？（學生彙報）

現在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河。現在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身於茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉的大鐵餅，我們又來到它的“側”面，看過去它又像是一隻織布的梭子。銀河系是由500多億顆恆星、20xx多億顆行星組成的一個龐大的集團，這麼龐大的集團只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。

4、認識宇宙

教師：銀河系之龐大已經令我們震撼，但相對於宇宙來講，這麼龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那麼宇宙是什麼？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（學生閱讀科學在線）

1）宇宙是什麼

2）認識宇宙的組成

3）認識宇宙的大小

4）宇宙既然是無限空間，那麼宇宙是什麼形狀的呢？

剛纔我們在講銀河系的時候，有同學用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）

5）教師：下面我們來看一段錄像，瞭解一下現在人類對宇宙的認識。

5、認識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關係。

教師：透過以上的學習，我們瞭解了很多有關銀河系和宇宙的知識，那麼，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關係呢？ （學生用語言敘述，或用集合圖表示）

6、給宇宙飛船命名

師：到茫茫宇宙中去遨遊是人類自古以來最美麗的夢想之一，中國民間牛郎織女的故事，反映了人類對星際航行的嚮往，古時候的鵲橋相會變成現代的宇宙飛船航行。“少年宇航局”將發射一艘宇宙飛船，正在徵集宇宙飛船的名字，希望大家都來參加。（課件出示要求）

（課件介紹我國著名宇航員，課下繼續蒐集資料，把自己寫的關於宇宙飛船命名的短文讀給同學聽。）

7、觀察銀河系

師：在晴朗的夜晚，由家長帶領，到遠離燈光的地方觀察銀河系，把自己觀察的結果記錄下來。

觀察星空是一件很有趣的事情，但是天文學家已經發出了“星空在消失”的警告，你知道是怎麼回事嗎？我們應該採取什麼行動？

三、自主反思，深入拓展

1、這節課你有什麼收穫？

2、關於宇宙你還想知道些什麼呢？

（學生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎麼誕生的？宇宙中的黑洞是怎麼回事？宇宙將來會怎麼樣等問題，同時教師引導學生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進行爭論）

看來同學們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續查找資料，讓我們共同揭開宇宙神祕的面紗。我們敬愛的溫總理曾經說過：一個民族有一些關注天空的人，他們纔有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。我希望同學們經常地仰望天空、學會做人，學會思考，做一個關心民族和國家命運的人。

《浩瀚宇宙》教學設計3

浩瀚的宇宙教學設計

教學設計思想：課文圍繞着銀河系和宇宙展開，按照查閱資料、分析資料、推理總結、討論交流、得出結論的順序，引導學生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關係，從而對宇宙的浩瀚有初步的認識。

教學目標：一、科學探究目標1．能圍繞銀河系提出自己想要知道的問題。

2．能用自己的語言描述銀河系和宇宙的各種特徵。

3．能對自己的觀點或想法說明理由。

二、情感態度與價值觀目標能與其他同學交流自己的科學小論文，並能發現別人或自己

小論文中存在的問題。

三、科學知識目標能正確說出地球、太陽、銀河系和宇宙之間的關係。

四、科學、技術、社會、環境目標能提出幾條保護美麗星空的建議。

教學重點和難點：

透過資料、數據分析認識宇宙的浩瀚。

教學方法：

教師講授與學生活動相結合的互動教學法。

教學媒體：

多媒體設備，有關銀河系和宇宙的圖片或資料。

課時建議：

教學過程：

教學過程：

（一）導課教師：你見過“銀河”嗎？描述你見過的銀河的樣子。

學生交流。

教師：在晴朗的夜晚，遠離都市的燈光，仰望星空，看到一條長長的、白色的光帶橫貫天空，那就是銀河，是“銀河系”的一部分。今天我們就來研究銀河系。

（二）新課教學◆活動1：銀河系和宇宙

教師：關於銀河系，我們已經收集了很多的資料，現在分小組進行整理，把你們認爲最重要的和大家一起分享。

學生分小組整理資料。

學生交流。

教師（出示銀河系有關視頻）對銀河系的情況進行小結。關於銀河系，還想知道什麼？記錄在科學記錄本上。

學生活動。

教師：關於銀河系還有很多的問題沒有認識清楚，希望同學們努力學習去解開銀河系更多的奧祕。

學生閱讀“科學在線”，用自己喜歡的方式來描述“地球、太陽、銀河系和宇宙的關係”。