淺談一年級音樂《動物說話》的教學設計
師:小朋友們的歌聲吸引住了小動物們,它們邀請我們去做客呢,讓我們唱着歌兒走吧。(這裏我播放課一年級音樂《動物說話》說課稿件伴奏,我用手勢暗示學生並與學生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。)
4、用打擊樂器模擬動物說話
(1)探尋聲源,感受不同打擊樂器的音色特點。
師:我們來到了小動物的家,在每一個家裏,都有一個小筐,裏面有許多打擊樂器,小朋友找找、敲敲、聽聽、說說,哪一種樂器發出的聲音像小雞?哪一種樂器發出的聲音像小鴨?開始!(學生互相討論,尋找,敲擊,模仿)
(2)學生分組、分角色,用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節奏。
(3)合奏表現動物說話。
(4)交換角色表現動物說話。
師:小朋友玩得高興嗎?你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。(音樂開始我和扮演小雞的同學演奏,其餘同學一起進行歌表演,一段音樂後再換別的小動物。小朋友在一起互相交流,隨着伴奏音樂用打擊樂器進行表演。)
5、編創歌詞
1、談話引入:“小朋友喜愛的小動物還不止這些!你們還能給其他動物編上歌詞並唱出來嗎?”
2、鼓勵學生進行編創。
3、從中選擇兩段,跟着音樂一起唱。
(培養學生的音樂創造能力,同時引導學生要善於觀察、善於模仿,透過模仿,由易到難、循序漸進地進行創造。)
6、總結
師:聽着小朋友們美妙的歌聲,看着大家親密無間的合作,老師的心裏無比的快活。動物是人類的'朋友,我們要保護動物,愛護動物。我想,小朋友的心情和老師心情是一樣的,都很開心是嗎?那麼,爲了表示大家高興的心情,慶祝我們合作的愉快,我要邀請你們永遠做我的朋友!(音樂起,師生一起跳舞《我們都是好朋友》)我邀請到誰,誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反覆到全體起立)讓我們去操場邀請別的小朋友,告訴他們保護動物,愛護動物,走啦!(學生走出教室,本節教學結束)
整個教學過程從一開始的律動,後來的動物模仿到創編節奏及即興表演,運用感知法、認知法、學唱法,讓學生用有感情的演唱和肢體語言表達對小動物的喜愛之情;透過創編,培養合作精神和創新能力,獲得成功的喜悅。使學生的演、唱、創新、合作能力得到很好的發展,並滲透了思想教育。
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