我是小小修理工教學設計範文

設計意圖：

小班下學期的小朋友，從小班最初懵懂的世界到小班下學期學期末，他們的智力、觀察力、邏輯思維能力都有了很大的進步，在對各種事物的`整體認識上面也有了質的飛躍，他們不僅可以一眼就可以看出物品的完整性，而且還可以說出哪裏缺了、少了。我在幼兒整體認識的基礎上，加大了難度，發展幼兒的眼力，讓幼兒多發現，多尋找，並讓幼兒自己動手進行操作， 幼兒動手動腦，十分感興趣。

一.目標；

1感知物品整體與部分的關係，能夠說出“少了一塊”“缺了一塊 ”

2能夠將物品缺少的部分找出來並補充完整

3發展樂於助人的情感和感受小組合作的快樂

二．活動準備：

1卡片2圖畫3拼圖4 ppt

三．活動過程：

教師導語：今天老師要帶小朋友去小豬妮妮家做客啦。

——咦小豬的家怎麼了？（好亂）（好多東西都破了）

——你看小豬妮妮都急哭了，那我們今天當一名小小的修理工來幫妮妮好麼？（好）

(1) 你看，妮妮把她的積木的圖片拿出來了，兩個正方形比較一下，你發現了什麼。（正方形破了一塊，少了一塊，不完整了）

——原來正方形不完整了，少了一塊，那誰能來把它修補完整。

師總結：你看這纔是一個完整的正方形，正方形的圖片是一個整體，缺的這個角是正方形的一部分。正方形和這個角就是整體與部分的關係

妮妮呀又給小朋友們拿來了它的好朋友小猴子照

片，照片怎麼了？請你來幫忙修補一下吧。

你看小兔子的照片出現了什麼問題？誰是整體，誰是部分呢？請小朋友來修一修吧。

（2）看到小朋友這麼能幹，妮妮又拿出來了她的粘貼畫，請你用半分鐘的時間來觀察一下，都是哪裏不完整了，一共有幾處？請兩個小朋友一組來共同完成修理工作吧。

一起來和老師對照一下，看看你們是否都已經修理好了。

（3）咦，妮妮的照片怎麼少了兩塊，誰能幫照片修補好。

今天妮妮真是太感謝你們了，他把自己的照片做成了拼圖，請小朋友來拼一拼吧。

教師給幼兒發放拼圖，請幼兒拼圖

（4）教師小結，共同收拾教具，活動結束。