我不是最弱小的教學設計
本文是義務教育課程標準蘇教版四年級下冊第14課《我不是最弱小的》,課文記敘了薩沙在爸爸、媽媽的影響下,把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事,讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。下面是小編收集整理的我不是最弱小的教學設計,歡迎閱讀參考!
教學目標:
1、在前後對比中感受野薔薇的弱小,從而走進薩沙的內心——我不是最弱小的,我可以保護更弱小的!
2、在朗讀中感受媽媽對孩子的教育,並運用想象練說、補充內心活動等方式體會兩個重點句的意思。
教學過程:
一、複習匯入
1、板書課題,讀課題。
2、複習生字詞語:(聽寫:雷聲大作大雨如注芳香撲鼻
嬌嫩纖弱
3、複習本課所講故事的主要內容。
過渡:那麼薩沙到底是個怎樣的孩子,這節課就讓我們再次把目光聚焦在薩沙身上,走進薩沙,走進薩沙的內心世界。
二、精讀課文
學習活動一:品讀對話走進人物內心
自讀提示:
自讀第3-8小節,畫出媽媽說的話。試着加上提示語,練習分角色朗讀課文,同桌交流你讀懂了什麼?
1、自讀對話,在想象揣摩中加提示語。
2、細品母親的話:每個人都要保護比自己弱小的人。
(1)每個人指誰?也包括薩沙。
(2)“都要”中讀出什麼?
(3)讀出母親的語氣。
3、細品母親的話:要是你誰也保護不了,那你不就是最弱小的了嗎?
將母親的反問句讀成陳述句,感受母親對薩沙的教育:不僅是要保護弱小的人,更要爭做強者,不甘弱小。
4、給對話加上提示語
5、分角色朗讀。讀出不同語氣,想象人物內心。
過渡:在薩沙眼裏,誰纔是最弱小的?
學習活動二:前後對比,同情弱小
自讀提示:
快速瀏覽課文,畫出文中兩處描寫野薔薇的句子。想一想:野薔薇發生了怎樣的變化?
1、出示薔薇花圖片,欣賞
2、文中是怎樣描述這美麗胡野薔薇花的.?
課件出示文字:林中曠地附近長着一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻。
用朗讀法感受野薔薇的美麗。指導讀好“一叢叢”“粉紅粉紅”“芳香撲鼻”。
3、幻燈動畫:滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣,花兒低垂着頭,因爲它嬌嫩纖弱,毫無抵抗能力。
朗讀感受野薔薇的嬌嫩纖弱。
過渡:俗話說,言爲心聲,行爲心表,意思就是人物的言行是受他的思想感情、性格決定的,那麼薩沙在保護弱小方面又有着怎樣的行動呢?
學習活動三:聚焦動作,想象內心
自讀提示:
默讀第7自然段,畫出表現薩沙動作的詞語,想象薩沙做的時候,心裏是怎麼想的,完成填空。
1、學生默讀,完成
2、現在你看到了一個怎樣的薩沙?
3、指導朗讀,讀出薩沙的自豪。
4、面對莎薩的問話,想象母親的回答
過渡:瞧!我們不僅認識了薩沙,也明白了一個簡單而又質樸的道理。
三、學文悟理:
每個人都要保護比自己弱小的人。
四、拓展延伸
想一想說一說
你是一個弱小的人嗎?你是否也曾伸出過援助之手,保護過比你弱小的人或其他東西呢?
五、當堂檢測:
你是怎樣幫助弱小者的?將經過寫下來!
六、作業超市(二選一):
1.把自己最想說的話或感受最深處寫在讀寫筆記上,勉勵自己。
2.把這個故事講給家長或弟弟妹妹聽。
板書設計:
22、我不是最弱小的
保護弱小不甘弱小
(加上提示語)
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