小學二年級《女媧補天》教學設計

女媧補天

北師大版課標小學語文二年級北師大版小學二年級語文（下冊）立志女媧補天

教學設計學科名稱：女媧補天（北師大版小學二年級語文下冊） 教學內容分析：《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事。講的是古時候女禍爲了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事。讚揚了女媧勇敢、善良、甘於奉獻的精神。

學情分析：好奇，是孩子的天性，孩子們在成長過程中或多或少的都接觸過中國古代神話故事，例如；盤古開天地、牛郎織女、精衛填海等。這些故事對於孩子們來講都充滿了神奇色彩，在上課伊始便激發學生的這種好奇心，使孩子產生主動學習的願望。但是其中所蘊含的精神卻是他們所想不到的。

教學目標：

1、認識17個生字，會讀、會寫10個生字。繼續培養學生獨立識字、寫字的能力。激發學生識字、寫字的興趣。指導學生養成正確的寫字習慣。

2、能初步體會女媧的志向及她補天的經過。瞭解女媧的性格。

3、激發學生從小樹立遠大的志向，爲實現自己的志向而不懈努力。

4、有感情朗讀課文，受到思想薰陶。

教學重點：學習生字詞，體會女媧的遠大志向及補天的辛苦。

教學難點：明白女媧補天的原因。

教學準備: 課件、生字、生詞卡

教學課時：1課時

教學過程：

一、 談話匯入 ，激發興趣

1、 同學們，你們喜歡神話故事嗎？你們都聽過或看過哪些神話故事呢？說說看。

《精衛填海》、《西遊記》、《寶蓮燈》、《哪吒傳奇》等

2、 今天，老師給你帶來了一個新的神話故事，它的歷史比前面提到的任何一個故事都要久遠，它的內容比任何一個故事都神奇，想聽嗎？那麼現在請和老師一起書空這個故事的題目——《女媧補天》。

二、初讀課文，整體感知

1、 播放課件，聽讀課文

2、 聽後提問：“聽完了故事你知道了什麼？”

3、 自讀課文：過渡語：“這個故事就在語文書上101頁，你想自己讀讀課文嗎？讀的時候我們應該做些什麼呢？”

三、學習字詞，讀通課文

1、想一想下面的詞語寶寶是什麼意思？猜一猜在查查字典。 轟隆隆：像聲詞。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

2、許多生字寶寶來和大家做遊戲，你能用自己喜歡的方法認識它們嗎？學生自主學習。

3、檢查認讀生字新詞情況。

（1） 開火車認讀生字新詞。

（2） 組字遊戲（換偏旁認字）。

4、生字都認識了，你能把課文讀得更準確嗎？

四、提出問題，理解課文

1、又讀了一邊課文，你想提出什麼問題嗎？

（1）女媧爲什麼補天？

（2）女媧怎麼補天？

（3）女媧補好天后，會是什麼樣的情況呢？

2、請你們在小組內討論這三個問題，然後向全班彙報。

3、根據第一自然段內容，回答問題一後，請學生想象：如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？

4、作爲人類的母親的女媧當時會怎麼想？讀讀第二自然段。

5、女媧是怎樣補天的？（她是怎麼做的？）用課文中的`話說一說。

6、從女媧補天的過程中你感受到了什麼？

五、總結全文，拓展延伸

1、在女媧的努力下，天被補好了，從此人類頭頂的天空象帳篷似的張開來，再也不會塌了。人們也過上了幸福的生活。同學們，你想對女媧說點什麼？

2、女媧如此辛苦的補天，我們現代人應該做些什麼？怎樣保護者得來不易的美好環境呢？

北京版二年級下冊語文教案 女媧補天 1教學設計

女媧補天

教材分析

第八單元是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。爲了方便課文的學習，在教材導語中指明瞭學習的途徑，在第一篇課文後佈置了課外收集的任務。完成了這一任務，也爲語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完後，要求學生寫感受，目的是繼續加深學生對專題內容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯繫，密切配合。前面有佈置，中間有鋪墊，後面有落實，單元內各部分內容成爲了一個互相聯繫的有機整體，有利於全面實現課程目標。而《女媧補天》透過一個優美的神話故事，告訴我們爲了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，爲人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。

教學目標

1．知識目標：會認本課的2個生字。

2．能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．情感目標：學習女媧爲了拯救勞苦大衆不怕危險、不怕困難的精神。 教學準備：佈置學生蒐集關於女媧的神話故事資料

課時安排：2課時

教學過程

第一課時

一、匯入新課。

我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑藉豐富、大膽的想象，創造出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。（板書：女媧）傳說中的女媧長着蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她爲了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，爲人類造福，創造出一個個動人的故事。

《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）

二、整文感知課文（自讀課文）。

1．出示自學提綱：

（1）自由讀課文，思考課文寫了一件什麼事？

（2）文中哪些地方使你感動？爲什麼？

（3）有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

2．學生自學。

點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，爲學生進一步的自讀課文、理解課文奠定良好的基礎。

三、檢查自學情況（反饋）。

1

1．指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。

（1）讀準”窟、隆、冶”的讀音。

（2）指導書寫生字。

注意以下字形。

媧：右下部是”內”。隆：右邊中間的一橫別漏寫。

窟窿：兩個字都是穴寶蓋。

冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”

煉：是火字旁，右邊不是東。

（3）讀生字，查字典或聯繫上下文理解字意。

塌下：倒，下陷。

窟窿：洞，小孔。

山岡：地面形成高低不平的山脊.

洪水：指可能釀成災害的大水。

熄滅：停止燃燒。

純青石：指顏色只有青色的石頭。

五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。

冶煉：用高溫熔鍊或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。

點評：這個環節的設定，體現了對學生語文能力的培養。雖然理解詞語並不是本課的重點，但是(轉 載於: 海達 範文 網:二年級下冊女媧補天教學設計)評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自於平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕鬆、愉快的人生道路。

2.課文寫了一件什麼事？

天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。

3.說出使你受感動的地方。（學生說）

說說你爲什麼受感動？能把這部分內容讀一讀嗎？（朗讀指導）

4.質疑。（師生評議解決）

提出新的問題：

（1）女媧爲什麼補天？

（2）女媧怎麼補天？

（3）女媧補好天后，會是什麼樣的情形呢？

點評：學生邊讀課文邊想，初步培養學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎上，合作交流自主閱讀的結果，然後再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養學生的合作精神。

四、總結。

第二課時

2 一、複習。 1.讀後說說課文主要內容。 2.學習課文，解決上節課學生提出的三個問題。（1）女媧爲什麼補天？（2）女媧怎麼補天？