每天進步一點點教學設計

作爲一位傑出的教職工，時常需要準備好教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編爲大家整理的每天進步一點點教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

每天進步一點點教學設計1

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第三單元第四課《每天進步一點點》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，從孩子接受教育開始，無論是家庭教育還是學校教育，“進步”是對孩子成長的肯定。同時從孩子的心理特點和認知程度上分析，二年級的孩子，正處在積極向上、渴望得到師長讚揚的年齡階段，這個時候的孩子很渴望能作出一些別人所做不了的“大事”。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：體會進步從點滴開始，掌握取得進步的好方法。教學難點是：有計劃、有目標地安排自己的生活，養成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃。

在突破重難點的過程中，教師應注意：孩子渴望進步的心情是迫切的，但要讓孩子明白進步不是像文中佳佳那樣空想的。只有有計劃、有目標地安排自己的生活，天天堅持，才能一點一點的進步。

設計思路

本課教學重視“情感體驗”。在教學中，透過範例故事創設情境，讓學生認識到進步積累就能有大成就。然後讓學生從典型人物身上找到每天取得進步的方法，並制定自己的進步計劃，從而養成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，目標的習慣。

在教學過程中，我設計了這樣的活動：

第一課時：

（1）佳佳的故事

（2）大事與小事

（3）演一演

第二課時：

（1） 每天進步一點點

（2） 怎樣每天進步一點點

（3） 結合自己的生活制定目標計劃

教學目標

情感與態度：體會到進步從點點滴滴開始，引導學生從自己的進步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

行爲與習慣：養成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，目標的習慣。

知識與技能：願意有計劃、有目標地安排自己的生活。

過程與方法：透過讀故事、議一議、演故事等方法學會有計劃、有目標地安排自己的生活，取得進步。

教學重點

體會進步從點滴開始，掌握取得進步的好方法。

教學難點

有計劃、有目標地安排自己的生活，養成天天堅持，有始有終地完成自己的計劃。

教學準備

教師準備：CAI課件

學生準備：日記本

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P44-P45頁內容，話題爲“佳佳的故事”。

第二課時完成教材P46-P48頁內容，話題爲“一步一個腳印”。

教學過程

第一課時

活動一 佳佳的故事

1.師：同學們，今天嶽老師要給大家介紹一個小朋友，他的名字叫佳佳。你們想認識他嗎？彆着急，開啟書P44頁，看看佳佳今天遇到什麼事情啦？

2.學生自由大聲地朗讀“佳佳的故事”。

【設計意圖：故事是孩子們很感興趣的，以故事開場，能將孩子們的積極性迅速調動起來。】

活動二 大事與小事

1.學生自由看讀書上的3幅圖畫，思考佳佳都遇到什麼事情啦？他是怎麼做的呢？

a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一會兒。佳佳不耐煩的把妹妹趕走了。

b.奶奶找佳佳幫忙洗碗。佳佳拒絕了奶奶。

c.小狗找佳佳要水喝，佳佳趕走了小狗。

2.師：佳佳爲什麼會拒絕妹妹、奶奶和小狗呢？（因爲他一心只想做大事，而這些都是小事）

3.師：那麼佳佳覺得怎樣的事情才叫大事呢？（文中三個泡泡語。）

4.小組討論：聰明的同學們，看完佳佳的故事，你們想說點什麼？

5.小結：從身邊的小事做起，才能做好大事。大成就是小進步積累而來的。

【設計意圖：合作交流是讓孩子們充分展示自己思想的活動，他們往往能在思維的碰撞中擦亮火花。】

活動三 演一演

1.師：看來大家都明白了，大的成就是小進步積累而來的。那麼你們能把這個道理說給佳佳聽嗎？

2.學生以小組爲單位合作表演《佳佳的故事（續）》

3.小結：是啊，我們不管做什麼事情，都要從身邊的小事情做起。我建議大家可以在日記本上記錄每天所做的小事，下次在班會時間交流。

【設計意圖：明白道理還要能付諸於行動，孩子們在爲別人導的故事的同時何嘗又不是在爲自己以後的行爲做指導呢。】

板書設計

每天進步一點點

大的成就由小進步積累

第二課時

活動一 每天進步一點點

1.師：小事成就大事，其實那每天看似一點點的小進步更是默默地創造着一個又一個意想不到的奇蹟。

2.學生閱讀教科書46頁。

3.師：這三位小朋友是怎樣取得進步的？

3.分組交流：我有哪些進步，進步的過程是怎樣的？（教師注意引導學生總結進步的經驗）

4.小結：每天堅持進步一點點，不斷積極，就能取得很好的成績。

【設計意圖：透過看別人的進步的過程，對比自己進步的經歷，讓學生有感觸的明白進步貴在堅持。】

活動二 怎樣每天進步一點點

1.學生閱讀教科書第47頁。

2.師：誰能說說王明這樣做有什麼好處？

3.師：你認爲李小雙“體操全能王”的稱號是靠什麼得來的？

4.小結：制定目標計劃，有毅力地每天完成計劃，就一定能保證天天進步一點點。

【設計意圖：透過孩子們知道的一些“做大事”的經歷，讓他們明白“大事”不是偶然的，而是不斷堅持的結果。堅持是一個持久的過程，制定目標尤爲重要。】

活動三 結合自己的生活制定目標計劃

1.師：在近段時間，你希望在哪些方面有所進步呢？

2.師：要實現這個目標，需要做些什麼呢？

3.師：你準備份幾步實現目標？

4.學生在教科書48頁制定出自己的目標計劃

5.學生交流：你準備用什麼方法管住自己，每天完成計劃，實現自己的目標呢？

6.小結：拿出行動，對照目標，實現目標，我們就能不斷進步。

【設計意圖：在學生明白進步是不斷堅持的道理後，讓學生不要空想，有的放矢，用計劃和行動促使自己每天進步一點點。】

板書設計

10．每天進步一點點

制定計劃、堅持完成

每天進步一點點教學設計2

一、活動目標

1.引導學生從自己的進步中肯定自己，體會樂趣，建立信心。

2.能爲自己制定學習目標、建立學習檔案，鼓勵自己有計劃地學習。

二、活動準備

錄音故事《仰臥起坐》。

三、活動過程

　一、 故事匯入

故事內容如下：

同學們，我是你們的新朋友彩霞，今天我要跟大家說一個我的故事。上一學期的體育測試，仰臥起坐我沒有達標。接下來的一段時間裏，我每天都練仰臥起坐，早晚各一次。第一天，我做到五個，就開始喘粗氣。以後每兩天增加一個。後來每天增加一個，再後來……也許你不敢想像，現在，我一次能做四十多個。能將仰臥起坐練到一次能做四十多個的祕訣，其實再簡單不過，那就是“每天進步一點點”。

二、 交流感受

1.學生交流：聽了剛纔的故事，自己有什麼想法和感受。（教師啓發學生從中受到教育，如：要持之以恆，堅持不懈，要相信自己，等等）

2.教師提問：學仰臥起坐是這樣，學習其他東西呢，你能舉例說說嗎？

（1）學生先在小組內交流，說說自己在哪些方面與其有相似的地方，如：我每天堅持練字，現在寫的字比以前好多了；我每天堅持畫畫，現在已經獲得了很多項獎。

（2）全班交流。教師鼓勵學生大膽的上臺說出自己進步的經歷。

3.教師總結：聽了同學們的.彙報，老師真爲你們感到高興。是呀，路是一步步走出來的，知識是一點點積累起來的。每天進步一點點，說不定哪一天，我們取得的成績連自己都感到吃驚。

三、制定學習目標

1.教師過渡：有這麼多同學經過自己不懈的努力，取得了可喜的進步和成績。請大家想想，他們成功的原因是什麼呢？

2.學生總結歸納原因。教師積極肯定學生找出的成功原因，啓發學生知道制定目標的重要性。

3.學生交流自己的學習目標。教師根據學生的回答進行適當點撥，引導學生認識到長期目標和短期目標之分，長期目標的實現是由一個個短期目標的實現而積累的。這學期爭做“三好學生”是長期目標，而每天的努力與進步是基礎。要寫好一篇日記、背誦一篇課文，就是短期目標。只有短期目標實現了，長期目標纔會實現。

4.學生交流自己的目標，教師積極鼓勵肯定積極、正確、有價值的目標。

5.學生寫下自己的學習目標，教師引導學生寫清楚長期目標與短期目標。

四、落實行動

1.教師導語：從同學們制定的學習目標來看，大家的決心都挺大的，可是，怎樣才能實現它呢？

2.學生交流：自己打算如何實現自己的學習目標，自己如何保障計劃的實施，最終實現學習目標。

3.方法指導：有了目標後，最重要的就是執行了，每天早上，請你問問自己，今天的目標是什麼，準備在哪些方面進步一點點。晚上又問問自己，今天我進步了沒有，把它記下來。

4.指導學生記錄下自己每天的進步，有條件的可專用一個本子，或者記在自己的日記本上，每天進行總結。總結的內容可以分爲兩大方面，一是收穫，二是有待努力之處。具體的形式可由學生自己定。

5.檢查總結與反饋。（此環節可根據學生實際情況，適時進行，一般可放到期中或期末進行）

五、完成“我的學習檔案”