《手捧空花盆的孩子》第一課時教學設計
教學目標:
1、認識“盆、位”等12個生字。會寫“分、沒”2個字。
3、有感情地朗讀課文1、2自然段,在閱讀中學習詞語,練習說話,體會雄日的“用心培育”。
教學重難點:
1、認識本課12個生字,會寫“分、沒”2個字。
2、朗讀課文,理解重點句子。
教學過程:
一、揭示課題,看圖質疑
1、讀課題。
2、(屏顯課文插圖2)引導看圖,練習說話,啓發質疑。
二、初讀感知,識記生字
1、自讀課文,把生字的字音讀準,把課文讀流利。
2、檢測生字詞的掌握情況。(同桌互讀、小老師帶讀、賽讀、開火車讀)
(1)帶拼音讀
(2)去拼音讀
(3)生字組新詞,再讀
(4)重點識記“盆? 盛? 芽? 煮”,感受漢字聲旁表音,形旁表義的特點。
3、指導朗讀長句子,感知課文大意。
4、再讀全文,讀準字音,讀通課文。
三、細讀第2段,理解內容
1、雄日是怎樣培育花種的?屏顯課文第2段,個別讀。 (板書:用心培育)
2、“十分”可以換什麼詞?(很、特別、非常)
3、理解“用心培育”,指導朗讀。
(1)品讀“又”字,初步感受雄日的“用心培育”;
(2)創設情景,說話、朗讀,再次感受雄日的“用心培育”。
4、指導寫字:分、沒。
(1)觀察、彙報,說說要注意哪些筆畫的書寫。
(2)教師範寫,提示書寫要點。
提示:“分”字撇捺要舒展,“沒”字右上沒有勾。
(3)學生練習,教師巡堂指導。
四、佈置作業
1、抄寫生字
2、用“十分”練習說話
3、朗讀課文
板書設計:
29捧空花盆的孩子
用心培育 分 沒(田字格)
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