《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計

作爲一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成爲一種具有操作性的程序。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編爲大家收集的《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計1

【設計思路】

依我據新課標的新理念，設定了一個大的語言環境“推銷手帕”。圍繞這個話題，展開一系列的口語練習。努力在本節課的設計與教學中體現以下幾點：

１、整節課中，緊緊圍繞“興趣、大膽、傾聽、表達、應對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

２、在與學生的課前互動熱身中，力求引發學生的口語交際興趣，使其能夠大膽發言。並滲透“抓住事物主要特徵”這樣的一個目標：

能說清自己喜愛的小手絹對、文明”這幾個目標進行設計，進行引導。

３、利用教師的示範，爲學生提供模仿的榜樣，也爲中年級的孩子的口語表達減緩坡度。這樣做，比較容易引發學生的表達慾望，增強語言表達方面的成就感。

４、注意體現互動式的交際。

【教學過程】

一、課前熱身

１、師生互動。

２、生生互動。

３、小結。

二、揭示課題

１、大家知道我們這節課上什麼課嗎？課題是：小小推銷員（板書課題。）

２、你見過推銷員嗎？他們怎樣工作？誰能把你見到的簡單說一下？

２、那我們來推銷什麼產品呢？開啟桌子上的盒子你就知道了。

三、瞭解產品

１、要推銷這些手帕，大家想一想我們都要做好哪些準備呢？（生答。）

２、小結：

最主要的就是了解自己的產品，瞭解我們要推銷的手帕有什麼特點，才能向顧客進行說明，顧客覺得你的產品好，覺得你這人比較可信，纔會從你手中買下。

３、認真觀察自己的產品，看看有什麼特點？

４、師小結。

四、示範推銷產品

師：透過剛纔的推銷活動，我們知道了推銷時要有禮貌，舉止要文明，帛，要大方，對產品的特點呢，要能說清楚、說明白。還要根據不同的情況，靈活機動地處理。總之，爭取用自己生動的語言、真誠的態度來打動別人，使自己的推銷獲得成功。

五、推銷大比拼

１、看比賽要求。（幻燈）

２、進行第一輪比賽：

每組選一位推銷員，在本組內進行推銷。請小顧客們選擇好自己的角色，看哪位推銷員的工作能滿足不同顧客的需要？

小組活動。

調查推銷情況。

總結一下推銷成功、失敗的原因。

３、第二輪比賽要求：

每個小組派出一名新的推銷員帶產品到別的小組進行推銷、也可以向在坐的.老師們推銷。其他同學還做顧客。

各小組可以對新推銷員進行簡單的培訓。

學生活動。（推銷的產品如果不夠，可以到小超市裏再取。）

推銷總結。

談做推銷工作的感受。

六、精彩推銷表演

七、總結，結束課堂

《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計2

【教學目的】

１、提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言能力。

２、學會推銷的方法，介紹產品時會運用說明方法。

【教學重點】

１、提高學生表達、應對、傾聽、提高等語言能力。

２、學習推銷的方法，注意推銷的態度。

【教學難點】

學會運用說明方法來推銷產品。

【課時安排】

一課時。

【教學過程】

一、談話匯入、揭題

１、師：如果你手上有錢，你會想買些什麼呢？

生：（各抒己見）書、娃娃……

２、猜謎，介紹產品：

師：老師給大家介紹一樣東西，它攜帶方便，價格便宜。有一幢綠房子，房子雖不大，卻住了１２家，你可別小看了它們，它們個個都是藝術家，人們都請它們做報告，雖然這樣，可它們的架子可不大，做事還很熱情，時時幫助你，還能帶你遨遊人間千萬家。你們猜猜是什麼？

生：書、電腦……

師：那麼猜得都不對，那是一支１２色的筆（亮出產品，介紹產品的使用方法）

３、答疑解惑：

你對這支筆有什麼疑惑？

４、揭題：

師：同學們，老師剛纔是在做什麼啊？

生：（齊答）推銷。

師：你們想不想做個推銷員啊？

生：（齊答）想！

師：今天，我們就來學習口語交際：我是“小小推銷員”。（板書課題：我是“小小推銷員”）

二、學習推銷方法

１、透過老師的推銷，你感覺推銷時，要介紹些什麼？

（板書：外形、特點、使用方法。）

２、推銷是要注意些什麼？

（出示課件：推銷祕訣）

３、齊讀“推銷祕訣”。

三、創設推銷情境

１、請學生來做推銷員。

２、學生互評優缺點。

四、六人小組討論（介紹什麼，怎麼介紹？）

五、再創推銷情境

１、請小組推選的推銷員，表演推銷。

２、學生互評優缺點。

３、總結：

我們該怎樣推銷？

六、評選“推銷小能手”，給予獎勵《口語交際·我是“小小推銷員”》

《口語交際·我是“小小推銷員”》教學設計3

【教學目標】

１、培養學生傾聽和應對的能力。

２、提高學生表達和提問的語言能力。

３、初步瞭解推銷員這一職業的普遍性和重要性。

【教學重點】培養學生傾聽、應對、表達、提問的能力。

【教學過程】

一、談話匯入

同學們，昨天老師讓大家把自己喜歡的一件物品帶來都準備了嗎？請拿出來展示給大家看好嗎？嗬！這麼多！今天就讓你們當一次小小推銷員，將你的小商品介紹給大家，看誰的表現更精彩。齊讀課題一遍“我是小小推銷員”。

二、請想一想，你準備從哪些方面介紹你的商品

三、指名試賣

１、提出傾聽要求：

聽明白別人講的主要意思是什麼，不要中途打斷別人的說話，要尊重別人的發言。

２、引導評價：

他的發言最能打動你的是哪一點？

四、小組試賣

１、在小組中推銷你的商品，讓同學們針對你的內容、語言、表情提出中肯的建議。

２、認真聆聽組員的建議，合理採納。

五、班級特賣場

１、各組選出最優秀的“推銷員”，上講臺推銷自己的商品。

２、認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑。

３、耐心機智地回答“顧客”的問題，抱着既對顧客負責又對商品負責的態度。

六、總結

１、評出“星級推銷員”並說明理由。

２、你認爲怎樣才能做一名優秀的推銷員。

３、老師介紹相關資料《挑選推銷員的標準》。

七、拓展練習

爲自己的小商品設計一段廣告詞。

【課後反思】

１、時間沒有把握好，造成設計到的第五項的２、３一代而過，後面準備的內容沒有完成。

２、駕馭課堂的能力欠缺。

【失誤原因】

新的領導聽課使我略顯緊張，應變能力基本喪失，作爲一名老教師，深感慚愧。最主要的是一件使我撕心裂肺般難過，而又非常棘手的事讓我徹夜無眠。

下午要進行評課，期待着同行們的指正與鼓勵，但願別太慘！