《神祕的禮盒》美術教學設計
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫纔好呢?下面是小編爲大家整理的《神祕的禮盒》美術教學設計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《神祕的禮盒》美術教學設計1
一、組織教學
穩定情緒,檢查用具準備情況。
二、匯入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》,討論:
1.這幅畫上畫了什麼?
2.你感覺與以前看到的作品有什麼不同?給你什麼感受?
3.你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎?
三、講授新課 佈置討論題:
1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的?
2.你認爲哪些地方組合的巧妙?
3.你還想怎樣組合?
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。 學生實踐課後拓展 巡視輔導。
組織學生小結、評價。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象,引導學生回家可以試一試。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
四、實踐活動 練習繪製
1.把自己的創意用繪畫形式表現出來。
2.可以單色繪畫,也可用彩色表現。
五、總結評價
1.展示學生作業,請學生互相介紹,評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。 學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
《神祕的禮盒》美術教學設計2
課 時 1
課 時
課業類型 造型表現 授 課 人
教學目標
顯性目標
知道禮盒的結構、形象、功能,瞭解設計美觀與實用相結合的道理。
隱性目標
感悟利用改變常規的思維方式進行創作所產生的藝術效果。
重點
瞭解禮盒的結構、形象、功能,學習設計美觀與實用相結合的相關知識,利用綜合材料設計製作禮品盒。
難點
利用綜合材料,創新制作禮品盒。
教學方法
欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備
課件、紙盒、各種製作材料。
教學過程
第一節
教學流程
教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學 穩定情緒,檢查用具準備情況。 穩定情緒,準備上課。
二、匯入新課
欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》,討論:
這幅畫上畫了什麼?
你感覺與以前看到的作品有什麼不同?給你什麼感受?
你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎?
展示組合得巧妙的作品。
板書課題。 學生欣賞。
學生思考、回答問題。
課前蒐集自己身邊的小發卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩,分析哪些部分組合得巧妙。
三、講授新課 佈置討論題:
1.課本上的這些作業是怎樣進行的魔術組合的.?
2.你認爲哪些地方組合的巧妙?
3.你還想怎樣組合?
教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。
學生實踐課後拓展 巡視輔導。
組織學生小結、評價。
展示幾種利用廢棄物組合的新形象,引導學生回家可以試一試。
同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。
四、實踐活動
練習繪製。
把自己的創意用繪畫形式表現出來。
可以單色繪畫,也可用彩色表現。
五、總結評價
1.展示學生作業,請學生互相介紹,評價自己或他人的作品。
2.提出改進意見。
學生互相介紹、評價自己或他人的作品。
板書設計
圖形的魔術組合
夏加爾 《我和我的村莊》
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