二年級《真想變成大大的荷葉》教學設計

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，透過對課文的朗讀感悟，激發學生對美好大自然的嚮往，體會親近自然的愉快。

2、認識本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、匯入新課

1、板書：變

假如你會變，你想變成什麼？

有兩個小朋友，他們也想變，不信，你看——

出示：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉

指名讀，注意正音

2、多麼神奇的想象，這節課我們就來學習這首詩歌——真想變成大大的荷葉。

板書課題，指名讀題，齊讀。

二、初讀感知

1、自由讀：讀準字音，讀通句子，畫出生字，標上小節。你讀到幾個小節？

2、是誰的出現引起了我們的想象呢？

引讀第一小節

熱情：誰來熱情地問一問？

你有什麼好辦法記住“熱”字嗎？（反義詞：冷）

我們還學過哪幾個帶有“灬”的字？

一起來讀一讀這位熱情的小姐姐：齊讀第一小節。

3、我想變的東西可多啦！開火車讀2-4小節，相機正音，及時板書。

透明：你見過什麼是透明的？

遊入：有什麼辦法記住“遊”？注意右邊是“人”和“子”不是反文旁。

眨眼：眨是第三聲，做動作，識記字形。

分組輪讀：透明的雨滴、活潑的小魚、美麗的蝴蝶、快樂的蟈蟈、眨眼的星星、彎彎的新月，多麼美好的想象呀！用筆圈出“我”想變的東西。

出示填空：我想變（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），最後想變（ ）。

自由練說，指名說。

4、可是，最後“我”爲什麼想變成大大的荷葉呢？指名讀第5小節

一柄大傘：“柄”是後鼻音。

舉着：“着”是多音字。

嬉戲：給它找個近義詞？（玩耍、遊戲）識記“戲”的字形。

三、細讀感悟

1、詩歌中的每一個文字都是有感情的的，會說話的，知道老師讀了這首詩後想變什麼嗎？

我想變透明的雨滴，（雨滴圖片）因爲……

聰明的小朋友猜一猜，老師爲什麼想成爲雨滴？評價：你們真是我的知音！真正的美是能打動任何一個人的。

小朋友，你們想變得和我一樣漂亮嗎？

雨滴們，看看我們喲，陽光一照亮晶晶的。太陽公公、綠葉媽媽可喜歡我們了。看，這是我們的新家——（綠葉圖片）美嗎？我們在綠葉上玩些什麼？

我們的遊戲多有意思呀！玩累了，我們就睡在一片綠葉上。

指導讀：什麼感覺？自己讀一讀，再讀給大家聽一聽！

指名讀，評價：透明的.雨滴要睡着了。小雨滴，你睡的這張牀好象有點硬！綠葉兒呀，什麼感覺？睡得挺舒服的！

2、我想變……因爲……

你想變？因爲？指名讀，說一說。

A活潑的小魚遊在清凌凌的河水裏，多麼純淨的世界呀！這條小魚在清凌凌的小河裏遊，多舒服，多快樂！

B小蝴蝶在翩翩起舞，多麼自由呀！

C小蟈蟈生活得多麼快樂呀！

D夏夜裏的繁星一閃一閃的，好象在對我們眨眼睛呢！

E彎彎的新月多像金色的小船，想去乘坐嗎？

指導有感情朗讀第2~4小節。指導背誦。

3、品讀第5小節

出示：大大的荷葉 荷葉什麼樣子呢？指名說。

指名讀第5小節。小魚和雨點真快樂！

啓發想象：荷葉在靜靜地舉着的時候，僅僅看到小魚在嬉戲，雨點在唱歌嗎？

你發現什麼啦？板書…… 大家已經讀懂了它。那麼想一想，誰還會來呢？

創編詩歌：請你也當一回小詩人，來編一編吧！

出示句式： 來了，在荷葉 。

想一想，跟同桌說一說。請小朋友來說說。

4、感受詩意：小魚在嬉戲，雨點在唱歌，……在……，……在……，大家多快樂呀！那爲什麼我卻“真想變成大大的荷葉”呢？指名說

荷葉在那兒靜靜地舉着，可是他爲那麼多的夥伴帶來了快樂，荷葉的心裏也很快樂，所以我“真想變成大大的荷葉。”

指名配樂讀，配樂齊讀。

四、拓展延伸

1、你想變成什麼來打扮迷人的夏呢？仿照課文說一說。

出示句式：夏天來了，我想變 ， 。（同桌互相練習說，最後集體交流。）

2、仿寫詩句。