二年級《真想變成大大的荷葉》評課稿
本課是一篇充滿童真童趣的詩歌,執教老師在設計時非常注重和實際生活聯繫來激發學生的想象力,讓學生透過畫面和生活體驗來展開想象。執教老師在教學的過程中讓學生充分體驗,在體驗的基礎上尋找感受,朗讀時也是誘導學生把自己對詩句的感受讀出來。這篇課文的執教在我看來主要有以下幾個地方值得我們學習。
一、創設情境,激發興趣
執教老師在上課一開始,就爲學生營造了一個充滿童趣的情境,白板演示夏日池塘的靈動與美麗。引入孩子們對夏天這位小姐姐的喜愛與依戀,讓學生在夏天小姐姐的帶領下去感受夏天。使學生沉浸在夏天的濃厚氣氛當中,學習自然就變成了一件非常愉快的事情。
二、學生本位,教師主導
課文透過“我”想變成雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈和星星、新月……塑造了一個富於想像的'兒童形象。執教老師在教學時,充分尊重學生,讓學生自由選擇最喜歡的一句,透過朗讀來交流從中體會到的夏天的特點,充分凸顯學生的主體地位。在讀的過程中教師的主導作用體現在:老師不是單純讓學生去讀,而是在理解之後,利用想象,扮着角色去讀。最後,透過對我願變成大大的荷葉,來傾述對於爲什麼要變成荷葉的願望,使孩子們的想象與情感得到了又一次的昇華。感受到了課文的意境,理解了文字。
三、反思提高,期望更高
語文可要聽到琅琅的書聲。在這節課中,學生對於文中願變成的意象進行了很好的表達,但是相比之下,讀的時間就不夠充足了。如果能在讀書與理解之間找到最佳的平衡點,就更好了。
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