【必備】教師節的作文1100字四篇

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，透過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編幫大家整理的教師節的作文1100字4篇，歡迎閱讀與收藏。

教師節的作文1100字 篇1

又是一個新學期。送兒子上學的路上，忽聞路邊飄來陣陣桂花香，今年揚州的桂花開得真早啊。記得自己做學生的時候，揚州城的桂花還不多見，我第一次見到桂花，是在我上初中的時候。

1985年我考進了江蘇省揚州中學，教室就在一幢青磚砌成的二層小樓上。上課時，不時從窗外飄進桂花的香氣，在教室裏彌散開來。給我們上課的是唐麗珍老師，她教我們語文。唐老師的聲音特別好聽，普通話也特別標準，所以，我最愛聽唐老師講課，尤其喜歡聽她朗讀，好像她的聲音在桂花叢中浸過一樣，只要一開口就能沁入我的心房。

我們的語文課和別的班級不太一樣，課前3分鐘是屬於我們自己的。每天的3分鐘裏，都會有一個同學面對大家講述自己的見聞，發表自己的看法。唐老師說，這叫“3分鐘即興演講”。我們這些小毛孩，要是在平時，肯定會嘰裏呱啦地說上一大堆，可是到了正式場合，要我們講上3分鐘，難免會有些發怵，唐老師提議班幹部先開個頭。當時我們的班集體剛剛建立，班主任就指派了3位同學爲大家服務，我就是其中一位。沒辦法，我只得硬着頭皮上。記不清自己是怎麼走上講臺的，只記得自己的'餘光裏，唐老師微微地側着身子，充滿笑意地看着我，這真是一股力量，我真真實實地感受到了老師欣賞的心情。講完了，好不容易講完了，唐老師走到我身邊，扶着我的肩膀，朝着同學們進行了點評。清楚地記得老師的讚賞和雙手在我肩頭的撫摸，也就是在那一刻，我突然覺得“3分鐘即興演講”並不神祕。唐老師教了我們3年語文，我們也進行了3年的“3分鐘即興演講”。

堅持了3年的還有我們的週記。每週一，我們把自己的週記本交上去後，就一直會期待着本子發下來的時刻。爲什麼呢?因爲唐老師在每篇週記上都會給我們寫上一些評語，這些評語可不是什麼空話套話，都是唐老師在與我們交心。記得有一次，我在週記裏講述了上學路上親見的一幕：一位警察面對違章的農村婦女是惡語相向，而對同樣違章的朋友卻視而不見。週記的結尾處，我對這一事件發表了自己的看法。拿到週記本後，看見的是唐老師在我文章的結尾處用紅筆劃下的長長的波浪線，並在收尾處寫了一個大大的“好”。不僅如此，唐老師還在評語裏表示支援我的觀點，並對我這種公正客觀的寫作態度予以了表揚與鼓勵。

真誠地感謝老師，在我的少年時代就播下了一顆向善求真的種子。我想告訴老師的是，這顆種子今天已長成大樹，雖不豐茂，但是健康、向上，對生活充滿了熱情。

雖然知道一些關於老師的消息，但是初中畢業後就一直沒有見過唐老師。20xx年，揚州市進行優秀教師事蹟宣講，我就是宣講團的成員之一。不曾料想，指導老師居然是我的唐老師。時隔近20年，第一次見到唐老師，唐老師真的老了，但神采依舊，聲音依舊。唐老師一眼就認出了我，她建議我的事蹟讓我自己來講，她對身邊的另一位老師說：“嶽乃紅能講呢，爲什麼不讓她自己講呢?”於是在整個宣講團裏，就只有我自己講述自己的成長故事。第一次聽我演講，唐老師流淚了，她說：“想不到你做了這麼多事情。”我不好意思地看着唐老師，我多想對老師說：“老師，我前行的步伐裏有你的影子”。

每當桂花開的時候，我好像又看見唐老師的臉龐，聽到她那熟悉的聲音，那熟悉的聲音裏。

教師節的作文1100字 篇2

xx同志在慶祝北京師範大學建校100週年大會上說：“教師要忠誠於人民的教育事業，要始終牢記自己的職責，並在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的職責，百折不撓，奮勇前進。”我想，既然自己戴上人民教師這個桂冠，就要無愧於這個光榮稱號，忠誠於這項事業，熱愛這份工作。

曾經有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關係。這讓許多人一提到教師這個詞，就會產生師道尊嚴的印象。其實不然，優秀的教師應該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童。”師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也會愛你。有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑着自己，也在雕塑着學生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學生的尊重，應首先熱愛學生，瞭解學生和尊重學生，與其說“尊師愛生”，不如先來個“愛生”，後必有“尊師”，所以能夠把學生教育好的祕訣就是一個字??愛。

在我所教的學生中，有一位叫蔣欣的同學，他自幼便失去了母親，父親又爲了生活長年奔波在外，一直跟着年邁的奶奶生活，他的童年生活缺少的是陽光雨露，缺少的是母愛親情，就這樣在渾噩中放任自流、破罐破摔，久而久之他就成了學校裏小有名氣的“老油條”，學習成績也是一塌糊塗。我曾對他進行過多次說服教育，收效卻總是不大。寒冬臘月的一天，我在上課時，發現他神色黯淡，渾身瑟瑟發抖。我細細一看，他竟然只穿着兩件薄薄的單衣，兩隻暗紅色的手上佈滿了凍瘡，幾道裂開的口子還在不停地往外滲着血水。看着此景，我的心一下子就被震撼了。我趕緊找來衣服給他穿上，又帶他到校醫務室清洗傷口，然後去藥店買來雲南白藥幫他把傷口敷好。經過我一個星期的清洗護理，他手上的裂開的口子竟漸漸痊癒了。但從此以後，我卻發現他彷彿是換了個人似的，不再對其他同學尋釁滋事了，上課專心聽講，按時完成作業，還經常主動給老師擦黑板，學習成績一下子就拔上了十幾名。

後進生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關心。如果教師對後進生冷淡訓斥，歧視甚至放棄，無異於對受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個好園丁，決不放棄一顆弱苗。教育是從愛出發的，沒有愛的教育，陽光就無法照射進學生的心靈。“要尊重孩子的'無知，善待孩子的錯誤”，多一份寬容，少點批評，或者會有反效果的作用。丁有寬、魏書生老師倡導我們偏愛差等生，也許能給我們一點啓示。是的，作爲一名教師，我們沒有悠閒自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽。但是，當你面對孩子們純真的眼神流露着對知識的渴求時，當你看到孩子們作文中寫着對你的無限信賴時，甚至當你看到孩子們因你的努力而取得哪怕是一丁點兒的進步時，我想，在那時，你才更能真正領會“教師”二字所蘊藏的豐富的內涵，你才更會真正明白“教師”二字所包含的深重的責任。孔子在《論語》中曾經說過，士不可以不弘毅，而我卻要說：師不可以不德高，沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”?“學高爲師，德高爲範”，每一位教師必須做到“事事無小節，處處皆楷模”，在平凡的工作崗位上作出不平凡的業績，正所謂做人先成爲一個優秀的人，然後成爲一個優秀的教育者，再然後成爲一名優秀的教師。

教師節的作文1100字 篇3

一

去一個小店買東西。付錢時，看見老闆娘正用剪刀精心修剪着一朵手工花。剪好後，舉到兒子面前問：你看這樣可以嗎？小朋友拿鉛筆指點着跟她說着什麼。老闆娘拿回花朵，又繼續裝點起來。

這是你兒子的家庭作業嗎？我好奇地問。

不是，是送給他老師的禮物。老闆笑着說。

哦，明天是教師節？！

呵呵呵，我沒時間陪我兒子去買禮物，就讓他自己在店裏挑，他就挑了這個口香糖。

包裝很漂亮，老師肯定喜歡！

此時我纔看清半透明的包裝裏面，是瓶口香糖。淺黃色的包裝紙從底部包裹住瓶身，頂部紮起，用剪刀將紮起的部分修剪成一朵層層疊疊的花，再用紅色絲帶裝飾，非常精緻可愛。

我想一定是這個小男孩很愛吃口香糖，所以他把自己認爲最好的東西送給老師。

二

早上7點乘電梯，遇到房東的孩子。他穿着一身藍色簡潔的校服，看起來只有六七歲，揹着比他肩還寬的大書包。一臉倦容地靠着電梯，沒睡醒的樣子。

你幾年級了？我問。

三年級。他啞着嗓子說。那應該有八九歲了。

上學辛苦嗎？

我都不想上學了說着他無力地蹲下去低着頭，聲音帶着點兒哭腔。

爲什麼呀？

每次都是我不喜歡的老師！他萬分委屈地說。

沒關係啊，還有其他老師，總有你喜歡的呀！

他是我們班主任......他無奈地小聲嘟噥着出了電梯，仍舊低着頭，很落寞的背影，書包像是灌了鉛一樣沉沉地墜着。

沒想到，老師對學生的`影響會有這麼大，大到因爲一個不喜歡的老師而不想上學了！

三

等地鐵時，我坐在椅子上看手機。

哇～這麼大呀！旁邊傳來驚歎聲，是兩對母女，他們在比着袋子裏的東西，裏面是包裝紙包裹的盒子，很漂亮。應該是禮物，今天是教師節，一定是送給老師的禮物！兩個孩子，手中各提一個袋子。其中一個人手中的禮物有鞋盒那麼大，不知道那個提着小份禮物的小朋友，此刻是心裏在想什麼。

我們以前讀書的時候可沒有給老師送禮物的風氣。我想起了以前教過我的老師們，現在手機裏僅剩兩個高中老師的聯繫方式，幾乎沒有聯繫。高中畢業已經十年了！趁現在想起來，我趕緊翻看通訊錄，給兩位老師分別發了一條短信。

四

說到老師，我心裏就有莫名其妙的緊張。從小性格內向不會說話，對老師的話只會言聽計從，老師指東，絕不敢向西。儘管因爲聽話，從不招人煩，但也不怎麼討人喜歡。向來懼怕面對老師，這種怕像是從孃胎裏帶出來的，滲入到骨髓的莫名其妙的怕。直到現在，對於那些能站在臺上談笑自如的人，心中還滿是誠惶誠恐。見了那些當老師的同學，也會自愧不如他們那樣，說起話來口若懸河，舌燦蓮花。

下午上班時，手機震動了，一看是老師打來的，瞬間緊張起來。早上發了短信給他，這會兒甚至有點懊悔發出了這條資訊！趕緊找個方便講話的地方按下接聽鍵。

老師，教師節快樂！我感到自己的聲音變了，笑聲是僵硬的，這句話顯得那麼多餘！

丫頭！謝謝你在教師節還記得我啊！電話那端濃重的方言傳過來。我的手機前段時間掉了，沒有你的手機號碼！顯然，他已經不記得我的名字。

十年了，老師們送走了一屆屆學生，怎麼能記得住我的名字呢？

沒說幾句，我們好像都不知道該說什麼了，匆匆地就要掛電話。老師在電話那端說了一串：謝謝，謝謝，謝謝！

怎麼能是老師跟我說謝謝呢？我該謝謝他纔對，該感謝所有教過我的老師！我心裏這樣想。

該死，我竟然說了一句：不客氣。然後通話就結束了！！

在老師面前，仍舊改不掉這種學生時代的拘束。

教師節的作文1100字 篇4

我的老師，她沒有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學生和藹可親，幽默風趣的講課風格讓我們敬佩，一聽到“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”，就知道是我現在的數學老師——唐老師來了。

她年近五十，個子高挑，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，中長的頭髮夾雜了一些白髮。她穿着簡樸，雖然貌不出衆，卻有一個與衆不同的特點：很愛笑，我感覺她的笑是那麼得燦爛、那麼得慈祥。她常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”

唐老師教課方式與其他老師迥然不同。她常常利用課上大部分時間給我們講一些小故事，或聯繫實際動手實踐，從而大大提高了我們學習數學的興趣，連我們班學習不好的同學也漸漸對數學學習有了興趣，課上經常積極發言，因此我們班的數學成績如芝麻開花般節節高。隨着上課鈴聲短暫而又急促的響聲，唐老師走進了教室。剛跨上兩步，便站住了，有力地說了聲：“上課！”但是同學們還是像麻雀一樣嘰嘰喳喳的'，唐老師便說：“你們可不要讓我抓住典型，都安靜點！”但是，有兩個人還是竊竊私語，不幸被唐老師抓個正着。唐老師叫他們站起來，說道：“我現在就殺雞給猴看，讓你們再猖狂！”說完，教室裏鬨堂大笑，有一些女同學捂着嘴偷笑。這使唐老師更是氣不打一處來，就大聲說道：“你們再鬧，就叫班主任來收拾你們！”此時，大家都不吵鬧了，喧鬧的氣氛就這樣平息了，教室裏格外安靜。被唐老師叫起來的兩個同學也羞愧的低下了頭，唐老師看見我們都安靜了，便昂着頭說：“你們就是唯恐天下不亂，就怕沒笑話看！”過了一會，唐老師又開始認真的以她獨特的方式開始講課。在我的印象中，唐老師每次上課都能惹得同學們鬨堂大笑。之後我才明白，這是唐老師在吸引學生們的注意力，使得我們更好地接受知識。

唐老師對自己的工作非常認真。每次我們交上去的作業，她都認真批改。同學們遇到不會的題唐老師直到給我們講明白才放心。有一次，我們因爲貪玩，作業寫的很爛而且有許多題目不會，唐老師就把作業裏的所有題目給我們講了一遍，直到我們全部明白爲止。

有一次測驗，她告訴我們最後一題很難，一定要抓緊時間做前面的題。做着做着，我忽然發現有兩道應用題在作業本上做過，不知怎麼的，我那不爭氣的手怎麼竟會放到了作業本上！可還沒等翻開，心跳就加快，手也顫抖得厲害，同時感到有一雙異常嚴厲的眼睛盯着我。我一擡頭，正與那目光相遇。那犀利的目光裏充滿了責備，這道目光就像一把鋥亮的鋼刀刺了過來，又穩又準，擊中要害。使我的背上像遭了芒刺一般，讓我無法動彈；又像一個正在偷東西的小偷當場被人抓住一樣惶恐、窘迫、難堪。我的手無力地從作業本上滑落，膽怯地垂下眼瞼。我不知自己是怎麼交的卷，只覺得臉上紅得厲害，發高燒也從未這樣難受過。下了課，唐老師問我剛纔想做什麼，我無言以對，也無力辯解。我偷偷地看了唐老師一眼，突然從那目光中看出一種期待，迫切的期待。我不敢正視那目光，慌亂的地低下了頭。在那充滿期待的目光的注視下，我羞愧地，但又是勇敢的承認了錯誤。唐老師托起我的頭又幫我整好衣領，溫和的說：“這纔是個好孩子呢！去吧，好好複習功課，祝你下次考好！”我又望了望那雙眼睛，那裏留露出的是欣慰與撫愛的善意。我不知爲什麼竟會對老師笑了笑，真想對老師說聲：“謝謝您！”可不知爲什麼，卻沒說出來。

因爲唐老師的到來，讓我們班的學習進步了；因爲唐老師的到來，讓我明白了該如何做人；因爲唐老師的到來，我纔能有今天的進步。我感激唐老師，是她帶給我鼓勵的微笑。

每當我取得好成績時，總忘不了唐老師對我的諄諄教誨，激勵着我勇往直前。