《我不能失信》的教學設計
教學要求
.把握文章的主要內容,感受宋慶齡誠實守信的可貴品質,使自己在做人做事上獲得啓示。
.培養獨立閱讀能力。
課前準備
佈置學生尋找蒐集與宋慶齡有關的課外資料。
教學過程
一、談話匯入
.同學們,你們有誰訂閱過《兒童時代》這本雜誌?哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰?(宋慶齡)那麼宋慶齡是怎樣的一個人物,誰自告奮勇來說一說?
讓學生利用自己尋找蒐集到的資料,並結合課後資料袋中的內容向大家介紹。
.今天,我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。
《我不能失信》(板書課題)
二、初讀感知
.讓學生藉助拼音自己輕聲讀課文,讀不通順的地方反覆多讀幾遍,把課文讀通順,讀流利。
.分自然段指名朗讀課文,檢查自讀情況。
.以小組爲單位,圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什麼事,故事告訴我們什麼”展開探討交流。
.故事發生在什麼時間?
.文中提到了哪幾個人?他們之間有着什麼樣的關係?
爸爸
媽媽
宋慶齡
到
教
伯伯家
小珍
.宋慶齡想不想去伯伯家?她爲什麼不去?
.別人是怎樣勸說她的?她又是怎麼回答的?
(讓生找出課文中的相關句子進行回答)
.完整地說說課文主要講了一件什麼事?
課文講了一個星期天,宋耀如一家準備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃,不管爸爸媽媽怎樣勸說,但她爲了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
.佈置任務:以4人小組爲單位,分角色朗讀,一人讀旁白,其餘三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習,然後全班交流,進行比賽。
.各小組安排角色進行練習,教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的'所思所想,準確讀好每一個關鍵問語,每一句話的語氣、語調。
.請三至四個小組進行朗讀比賽。
.同學評議,推選出優勝組。
.全班分角色朗讀課文。
四、討論深化
.學了這篇課文,你覺得宋慶齡這樣做到底對不對?你從中受到了哪些啓示?
.在你的日常生活中有沒有遇到過類似的事情?你是怎麼處理的?
.小結:俗話說得好“一諾值千金”,誠實守信是我們大家做人處事的基本準則,希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用,重諾言。
板書設計:
爸爸
伯伯家
宋慶齡
媽媽
小珍
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